Մուտք
- 093-688-688
[email protected]
Կապ
Օգնություն
Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:
Առարկաներ
- Տնտեսագիտություն
- Իրավաբանություն
- Միջազգային հարաբերություններ
- Քաղաքագիտություն
- Մանկավարժություն
- Ժուռնալիստիկա
- Փիլիսոփայություն
- Մաթեմատիկա
- Բնապահպանություն
- Մենեջմենթ
- Տուրիզմ
- Հոգեբանություն
- Պատմություն
- Արևելագիտություն
- Գրականություն
- Հայոց լեզու
- Սոցիոլոգիա
- Այլ լեզուներ
- Կենսաբանություն
- Ֆիզիկա
- Քիմիա
- Կրոն
- Տեխնոլոգիա
- Սոցիալական աշխատանք
- Մշակույթ
- Սպորտ
- Ֆիզկուլտուրա
- Ինֆորմատիկա
- Բժշկություն
- Աշխարհագրություն
- Այլ աշխատանքներ
- Անգլերեն
- Ռուսերեն
- Գերմաներեն
- Իսպաներեն
- Ֆրանսերեն
- Արտասահմանյան գրականություն
- Արտակարգ իրավիճակներ և քաղաքացիական պաշտպանության հիմունքներ
Որոնման արդյունք (Դիպլոմային - գտնվել է 4136 նյութ)
Դիպլոմային | Ինֆորմատիկա
Բուհերի և մասնագիտությունների տեղեկատվական web կայքի մշակում
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <h1><a name="_Toc513815255">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ </a>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</h1>
<ol>
<li>Башмаков А.И., Старых В.А. Принципы и техноло-гические основы создания открытых информационно-образовательных сред / под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2010.</li>
<li>Веряева Ю.А., А.В. Максимов, М.А. Рязанов , Разработка информационной структуры веб-сайта кафедры вуза, Статья</li>
<li><a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%B9%D1%82,_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%80" title="Дейт, Кристофер">Дейт К. Дж.</a> <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B0%D0%B7_%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85" title="Введение в системы баз данных">Введение в системы баз данных</a> 8-е изд. — М.: 2005.</li>
<li>Интернет-порталы: содержание и технологии / под ред. А.Н. Тихонова, В.Н. Васильева, Е.Г. Гридиной, А.Д. Иванникова, В.П. Кулагина и др. – М., 2007.</li>
<li><a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B8%D0%BB_%D0%A0%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87" title="Когаловский, Михаил Рувимович">Когаловский М.Р.</a> Энциклопедия технологий баз данных. — М.: 2002.</li>
<li>Кузнецов С. Д. Основы баз данных. 2-е изд. М.: 2007.</li>
<li>Кулагин В.П., Заботнев М.С., Кузнецов Ю.М. и др. Организация учебной работы в интегрированной информационной среде обучения / под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2007.</li>
<li>Кузнецов М.В, Объектно-ориентированное программирование на PHP. — Спб.: «БХВ-Петербург», 2007. — С. 608</li>
<li>Олейников М. Интернет для всех М.: Компьютерная литература, 2000. – 248 с.</li>
<li>Симинович С.В., Общая информатика: Учебное пособие.- М.:АСИ_ПРЕСС КНИГА, 2003.- 592 с.</li>
<li>Ткаченко В.А., Основы сайтостроения, типы сайтов, Создание веб-страниц и сайта, 2011-09-25, <a href="http://www.lessons-tva.info/">http://www.lessons-tva.info/</a></li>
<li>Экономическая информатика: Учебник / Под ред. В.А.Ткаченко, Харьков: 2011. - 312 с.</li>
<li>Экономическая информатика: Введение в экономический анализ информационных систем: Учебник. - М.:ИНФРА - М, 2005.- 958с. - (Учебник экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова).</li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><a href="#_Toc513815248">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ.. </a></p>
<p><a href="#_Toc513815249">ԳԼՈւԽ 1. ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ WEB- ԿԱՅՔԵՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ.. - 5 -</a></p>
<p><a href="#_Toc513815250">1.1 WEB-կայքերի կառուցման սկզբունքներն ու տեխնոլոգիաները. - 5 -</a></p>
<p><a href="#_Toc513815251">1.2 WEB- կայքերի էջատման գործընթացը. - 15 -</a></p>
<p><a href="#_Toc513815252">ԳԼՈՒԽ 2. ԲՈՒՀԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ WEB- ԿԱՅՔԵՐԻ ՄՇԱԿՈՒՄ - 20 -</a></p>
<p><a href="#_Toc513815253">2.1 Տեղեկատվական կայքերի տվյալների բազայի նախագծման գործընթացը. - 20 -</a></p>
<p><a href="#_Toc513815254">ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ.. - 32 -</a></p>
<p><a href="#_Toc513815255">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.. - 34 -</a></p>
<p> </p>
title_arm Բուհերի և մասնագիտությունների տեղեկատվական web կայքի մշակում title_eng convertot_1 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_2 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_3 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_4 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mzakum convertot_5 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_6 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_7 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_8 Buheri EV masnagitutyunneri teghekatvakan web kayqi mshakum convertot_9 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_10 Buheri EV masnagitutyunneri teghekatvakan web kayqi msakum convertot_11 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_13 Buheri EV masnagitutjunneri texekatvakan web kajqi mshakum convertot_14 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_15 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum convertot_16 Byheri EV masnagitytyynneri texekatvakan web kayqi mshakym convertot_17 Buheri EV masnagitutyunneri texekatvakan web kayki mshakum convertot_18 Buheri YEV masnagitutyunneri texekatvakan web kayqi mshakum
Դիպլոմային | Կենսաբանություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<ol>
<li>Барнаулов О.Д. Фитотерапия больных бронхолегочными заболеваниями. СПб., 2008. 72 с.</li>
<li>Валов Р.И. Фармакогностическое исследование надземной части <em>Chamaenerion</em> <em>angustifolium</em> (L.) Scop. Дис.канд. фарм. наук. Улан-Удэ, 2012. 192 с.</li>
<li>Дадаян С. А. и др. Аминокислотный и минеральный состав надземной части Сhamerion angustifolium (L.) Holub. Химический журнал Армении. 2017. Т. 70. № 4. С. 558-563.</li>
<li>Злобина Т. Целительная сила Алтая. Барнаул, 2009. 272 с.</li>
<li>Корсун В.Ф., Викторов В.К. и др. Русский Иван-чай. М.: Артес, 2013. 140 с.</li>
<li>Корсун В.Ф. и др. Фитолектины. М., 2008. 288 с.</li>
<li>Кукина Т.П., Сальникова О.И., Фролова Т.С. Тритерпеновые кислоты вегетативных и генеративных органов Chamanerion angustifolium. Материалы IV Всероссийской конференции «Новые достижения в химии и химтехнологии растительного сырья». Барнаул, 21−23 апреля 2009. С.183−184.</li>
<li>Лебедев В.П. Клиническая фитотерапия. Новосибирск, 2003. 368 с.</li>
<li>Полежаева И.В. Изучение экстракции сжиженной углекислотой надземной части Chamerion angustifolium (L.) Holub. Mатериалы Всероссийской конференции «Новые достижения в химии и химической технологии растительного сырья». Барнаул, 23−27 апреля 2007. C. 66−70.</li>
<li>Полежаева И.В., Полежаева Н.И., Меняйло Л.Н. Аминокислотный и минеральный состав вегетативной части Сhamerion angustifolium (L.) Holub. Химико-фармацевтический журнал. 2007. Т. 41. № 3. С. 27−29.</li>
<li>Полежаева И.В., Полежаева Н.И., Меняйло Л.Н., Павленко Н.И., Левданский В.А. Изучение экстрактивных веществ Сhamerion angustifolium (L.) Holub. Химия растительного сырья. 2005. № 1. С. 25–29.</li>
<li>Рабинович А.М. Фитотерапия против рака. Экология и жизнь. 2001. № 5. С. 78–81.</li>
<li>Садовский А.С. Побочные эффекты применения лекарственных трав, содержащих пирролизидиновые алкалоиды. Материалы юбилейной конф. «Актуальные вопросы фитотерапии». М., 2002. С. 22−26.</li>
<li>Сараф, А.С., Оганесян, Э.Т. Флавоноиды − как потенциальные противоаллергические соединения. Обзор. Химико-фармацевтический журнал. 1991. № 2. С. 4−8.</li>
<li>Сасов С.А., Петрова М.Ф. Фенолкарбоновая кислота из дубильных веществ Chamerion angustifolium. Химия природных соединений. 1986. № 1. С. 106–107.</li>
<li>Старковский Б.Н. Разработка агроприемов при возделывании кипрея узколистного на кормовые цели. Дис. канд.с-х. наук. Вологда, 2003. 157 с.</li>
<li>Трэбэн М. Здоровье из аптеки, дарованной нам Господом Богом: Советы и опыт лечения травами. Пер. с нем.М.: Славянский диалог, 1994. 12 с.</li>
<li>Фозилова В.В. Разработка и исследование потребительских свойств чайных напитков на основе кипрея узколистного. Автореф. дис. канд. тех. наук. Кемерово, 2014. 16 с.</li>
<li>Худоногова Е.Г. Биология, экология и продуктивность полезных растений Байкальской Сибири: анализ, прогнозирование и оптимизация использования (на примере Предбайкалья). Дисс. докт. биол. наук. 2015.</li>
<li>Hiermann A, Bucar F. Studies of Epilobium angustifolium extracts on growth of accessory sexual organs in rats. J Ethnopharmacol. 1997, 55:179–183.</li>
<li>Huttunen S., Riihinen K., Kauhanen J., Tikkanen-Kaukanen C. Antimicrobial 2170930activity of different Finnish monofloral honeys against human pathogenic bacteria. APMIS. 2013, 121(9):827−834.</li>
<li>Максимова Т.В., Никулина И.Н., Пахомов В.П., Шкарина Е. И., Чумакова З. В., Арзамасцев А. П. Способ определения антиокислительной активности. Патент Росийской Федерации. № 2170930, 20.07.2001, 7с.</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p>1. Համառոտագիր----------------------------------------------------------------------</p>
<p>2.Նախաբան------------------------------------------------------------------------------</p>
<p>3. ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍ-------------------------------------------------------------------</p>
<p> <strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong> 1: </strong><strong>ԳՐԱԿԱՆ</strong> <strong>ԱԿՆԱՐԿ</strong>-----------------------------------------------------------</p>
<p>1.1. Քամերիոն նեղատերև բույսի նկարագրությունը---------------------------------</p>
<p>1.2. Քամերիոն նեղատերևի ֆիտոքիմիական բաղադրությունը---------------------</p>
<p>1.3. Քամերիոն նեղատերևի կենսաբանական ակտիվությունը---------------------</p>
<p> <strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong> 2: </strong><strong>ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ</strong> <strong>ՄԱՍ</strong><strong>------------------------------------------------</strong></p>
<p> 2.1. Չորացրած քամերիոն նեղատերևի հումքի խոնավության որոշումը ըստ</p>
<p> ԳՕՍՏ 24027.2-80-ի----------------------------------------------------------------</p>
<p>2.2. Էքստրակտիվ նյութերի քանակական որոշումը----------------------------</p>
<p>2.3. Դաբաղանյութերի քանակական որոշումը---------------------------------------</p>
<p>2.4. Ֆլավանոիդների քանակական որոշումը ըստ ԳՕՍՏ 4565-79--------------------</p>
<p>2.5. Անտոցիանների քանակական որոշումը-------------------------------------</p>
<p>2.6. Ազատ օրգանական թթուների որոշումը---------------------------------------</p>
<p>2.7. Կարոտինների որոշումը ֆոտոմետրիկ եղանակով ըստ ԳՕՍՏ 13496.17-95-ի</p>
<p>2.8. Վիտամին P-ի որոշումը---------------------------------------------------------------</p>
<p>2.9. Վիտամին C-ի որոշումը յոդաչափական եղանակով------------------------------</p>
<p>2.10. Ազատ ամինաթթուների քանակական որոշումը----------------------------------</p>
<p>2.11. Ամինաթթվային կազմի որոշումը հիդրոլիզատի մեջ----------------------------</p>
<p>2. 12. Էլեմենտային կազմի քանակական որոշումը--------------------------------</p>
<p style="margin-left:1.0cm">2.13. Քամերիոն նեղատերևի ջրային էքստրակտի ստացումն ու դրա հակաօքսի­դանտային ակտիվության որոշումը--------------------------</p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong> 3: </strong><strong>ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ</strong> <strong>ՔՆՆԱՐԿՈՒՄ</strong><strong>------------------------------------</strong></p>
<p style="margin-left:21.3pt">3.1.Քամերիոն նեղատերևի ֆիզիոլոգիապես ակտիվ կոմպոնենտների կենսաբանա­կան և հակաօքսիդանտային հատկությունների դերն ու նշանակությունը--------30</p>
<p style="margin-left:21.3pt">3.2. Հումքի հավաքումն ու մշակումը ----------------------------------------------------</p>
<p style="margin-left:21.3pt">3.3. Քամերիոն նեղատերևի մածուցիկ էքստրակտի ստացումը-----------------------</p>
<p style="margin-left:21.25pt">3.4.Քամերիոն նեղատերևի վերգետնյա վեգետատիվ օրգանների հանքային բաղադրության հետազոտումը-------------------------------------------------</p>
<p style="margin-left:21.25pt">3.5. Քամերիոն նեղատերևի ջրային էքստրակտի հակաօքսիդանտային ակտիվության որոշումն ու գնահատումը--------------------------------------</p>
<p style="margin-left:21.25pt"><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ--------------------------------------------------------</strong></p>
<p> <strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ-----------------------------------</strong><strong>---------</strong></p>
<p style="margin-left:21.25pt"> </p>
<p style="margin-left:1.0cm"> </p>
title_arm «Քամերիոն նեղատերևի [Chamerion angustifolium (l.) holub] ԿԱՄ-ի անջատում և հակաօքսիդանտային ակտիվությամբ օժտված թանձր էքստրակտի ստացում» title_eng convertot_1 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_2 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tandzr eqstrakti stacum» convertot_3 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_4 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_5 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_6 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_7 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_8 «Qamerion neghaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_9 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb oghtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_10 «Qamerion neghaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb oghtvats tanzr eqstrakti stacum» convertot_11 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_13 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantajin aktivutjamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_14 «Qameriwn nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_15 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anghatum EV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum» convertot_16 «Qamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatym EV hakaoqsidantayin aktivytyamb ojtvac tancr eqstrakti stacym» convertot_17 «Kamerion nexaterEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum EV hakaoksidantayin aktivutyamb ojtvac tancr ekstrakti stacum» convertot_18 «Qamerion nexaterYEVi [Chamerion angustifolium (l.) holub] KAM-i anjatum YEV hakaoqsidantayin aktivutyamb ojtvac tancr eqstrakti stacum»
Դիպլոմային | Կենսաբանություն
Դպրոցական տարիքի երեխաների ոտքի հենարային ֆունկցիայի գնահատումը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Օգտագործած գրականության ցանկ</strong></p>
<ol>
<li>Ежов Ю.И., Мельгунов А.В., Буланов Г.А. и др. Патология стоп. Учебно-методическое пособие. Н.Новгород, 1998.</li>
<li>Коновалова Н.Г., Бурчик Л.К. Обследование и коррекция осанки у детей дошкольного возраста.: в сб. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - Новокузнецк, 1998.</li>
<li>Лапкин Ю. А., Кенис В. М. Варианты статической плоско-вальгусной деформации стоп тяжелой степени у детей / Материалы II Евразийского конгресса и II съезда травматологов-ортопедов Кыргызстана // Медицина Кыргызстана. 2011. № 4. С. 176.</li>
<li>Храмцов П. И. Функциональная стабильность вертикальной позы у детей в зависимости от свода стоп / П. И. Храмцов, А. М. Курганский // Вестн. Росс. акад. мед. Наук. 2009. № 5. С. 41-44.</li>
<li>Циркунова Н.А. Плантография как метод диагностики плоскостопия. Материалы докладов 3-го пленума межведомственной комиссии по рациональной обуви. М.: ЦИТО. 1968; 45–6.</li>
<li>Яременко Д.А. Диагностика и классификация статических деформаций стоп. Журн. ортопед. травматол. 1985; 11: 59–67.</li>
<li>Carl A. Hypermobility and hallux valgus. Foot and ankle 1988; 8: 264.<br />
Killmartin T. The etiology of hallux valgus: a critical review of the literature. The foot 1993; 3: 167.</li>
<li>Christopher Rose R.E. Flat feet in Children: When should they be treated / R. E. Christopher Rose. Flat feet in Children: When should they be treated. 2006; 5(1).</li>
<li>Evans A.M. The flat-footed child — to treat or not to treat: what is the clinician to do? / A. M. Evans. J Am Podiatr Med Assoc. 2008; 98(5):386-393.</li>
<li>Koning P.M. Subtalar arthroereisis for pediatric flexible pes planovalgus: fifteen-years experience with the cone-shaped implant / P. M. Koning, P. J. Heesterbeek, E. J. de Visser. Am Podiatr Med Assoc. 2009;99(5): 447-453.</li>
<li>Mosca V.S. Flexible flatfoot in children and adolescents / V. S. Mosca. Journal of children’s orthopaedics. 2010;4(2):107-121.</li>
<li>Pfeiffer M. Prevalence of flat foot in preschoolaged children / M. Pfeiffer [et al.]. Pediatrics. 2006; 118(2):634-639.</li>
<li>Redmond A.C. Normative values for the Foot Posture Index. / A.C. Redmond [et al.]. Journal of foot and ankle research. 2008;1(1):6.</li>
<li>Rose ChRE. Flat feet in children: When should they be treated? / Ch. R. E. Rose. Int. J. Orthop. Surg. 2007;6(1):1-10.</li>
<li>Scott G. Age-related differences in foot structure and function / G. Scott [et al.]. Gait & posture. 2007; 26(1):68-75.</li>
<li>Vischer T, Sinniger M. The painful foot. Folia rheumatologica. Ciba-Geigy series. 1988.</li>
</ol>
description_2 <ul>
<li> </li>
</ul>
<p style="margin-left:1.0cm"> </p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>էջ</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p><strong>Ներածություն</strong></p>
</td>
<td style="width:407px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>3</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p><strong>Գլուխ 1</strong></p>
</td>
<td style="width:407px">
<p><strong>Գրականության ակնարկ</strong></p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>5</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p>1.1 Ոտնաթաթերի անատոմիական և մորֆոլոգիական բնութագիրը</p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>5</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p>1.2 Ոտնաթաթի կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ խանգարումները: Հարթաթաթություն</p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>8</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p><strong>Գլուխ 2</strong></p>
</td>
<td style="width:407px">
<p><strong>Հ</strong><strong>ետազոտվողների և </strong><strong>մեթոդների նկարագրությունը</strong></p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>16</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p>2.1 Հետազոտվող աշակերտների բնութագիրը</p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>16</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p>2.2 Հետազոտման մեթոդները</p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>16</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p><strong>Գլուխ </strong><strong>3</strong></p>
</td>
<td style="width:407px">
<p><strong>Հետազոտության արդյունքները և վերլուծությունը</strong></p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>20</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p><strong>Եզրակացություն</strong></p>
</td>
<td style="width:407px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>22</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p><strong>Գործնական առաջարկություններ</strong></p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>23</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width:178px">
<p> </p>
</td>
<td style="width:407px">
<p><strong>Օգտագործած գրականության ցանկ</strong></p>
</td>
<td style="width:58px">
<p><strong>28</strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
title_arm Դպրոցական տարիքի երեխաների ոտքի հենարային ֆունկցիայի գնահատումը title_eng convertot_1 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_2 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_3 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_4 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_5 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_6 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatumy convertot_7 Dprocakan tariqi erekhaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_8 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_9 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_10 Dprocakan tariqi erekhaneri otqi henarayin funkciayi gnahatumy convertot_11 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_13 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarajin funkciaji gnahatum@ convertot_14 Dprwcakan tariqi erexaneri wtqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_15 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_16 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin fynkciayi gnahatym@ convertot_17 Dprocakan tariki erexaneri otki henarayin funkciayi gnahatum@ convertot_18 Dprocakan tariqi erexaneri otqi henarayin funkciayi gnahatum@
Դիպլոմային | Կենսաբանություն
Կարիպազիմի արդյունավետության գնահատումը ողնաշարի դիսկոգեն ռդիոկուլոպաթիայի ժամանակ
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <h3>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</h3>
<p> </p>
<ol>
<li><a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Chou%20R%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28192790">Chou R</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Deyo%20R%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28192790">Deyo R</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Friedly%20J%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28192790">Friedly J</a> et al. Systemic Pharmacologic Therapies for Low Back Pain: A Systematic Review for an American College of Physicians Clinical Practice Guideline. <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28192790" title="Annals of internal medicine.">Ann Intern Med.</a> 2017; 166(7):480-492.</li>
<li>Chou R, Deyo R, Friedly J, Skelly A et al. Nonpharmacologic therapies for low back pain: a systematic review for an American College of Physicians clinical practice guideline.Ann Intern Med 2017; 166:493-505.</li>
<li><a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Copay%20AG%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=18201937">Copay A G</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Glassman%20SD%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=18201937">Glassman S D</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Subach%20BR%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=18201937">Subach B R</a> Minimum clinically important difference in lumbar spine surgery patients: a choice of methods using the Oswestry Disability Index, Medical Outcomes Study questionnaire Short Form 36, and pain scales. <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18201937?dopt=Abstract" title="The spine journal : official journal of the North American Spine Society.">Spine J.</a> 2008; 8(6):968-974.</li>
<li>Coulter Ian D, Cindy Crawford Cindy, Hurwitz Eric L et al. Manipulation and mobilization for treating chronic low back pain: a systematic review and meta-analysis. The Spine Journal DOI: <a href="http://dx.doi.org/10.1016/j.spinee.2018.01.013" target="_blank">10.1016/j.spinee.2018.01.013</a></li>
</ol>
<h1>5.<a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=da%20Silva%20T%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28355981">da Silva T</a><a name="_Toc517428437"></a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Mills%20K%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28355981">Mills K</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Brown%20BT%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28355981">Brown B T</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Herbert%20RD%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28355981">Herbert R D</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Maher%20CG%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28355981">Maher C G</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Hancock%20MJ%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=28355981">Hancock M J</a> Risk of Recurrence of Low Back Pain: A Systematic Review. <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28355981" title="The Journal of orthopaedic and sports physical therapy.">J Orthop Sports Phys Ther.</a> 2017; 47(5):305-313.</h1>
<ol>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Dagenais%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Dagenais S</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Caro%20J%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Caro J</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Haldeman%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Haldeman S</a> A systematic review of low back pain cost of illness studies in the United States and internationally //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Spine%20J.');">Spine J.</a> 2008; 8: 8-20.</li>
<li>Delitto A, George S Z, Van Dillen L R et al. Low back pain. J Orthop Sports Phys Ther. 2012;42(4):A1–57.</li>
<li>Ford J J, Hahne A J, Surkitt L D et al. Individualised physiotherapy as an adjunct to guideline-based advice for low back disorders in primary care: a randomised controlled trial. Br J Sports Med. 2015;50(4):237–245.</li>
<li>Fritz J M, Brennan G P, Hunter S J, Magel J S Initial management decisions after a new consultation for low back pain: implications of the usage of physical therapy for subsequent health care costs and utilization. Arch Phys Med Rehabil 2013; 94: 808-816.</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Genevay%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Genevay S</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Finckh%20A%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Finckh A</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Payer%20M%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Payer M</a> et al. Elevated levels of tumor necrosis factor-alpha in periradicular fat tissue in patients with radiculopathy from herniated disc //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Spine.');">Spine.</a> 2008; 33: 2041-2046.</li>
</ol>
<h1>11.<a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Hoy%20D%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=22231424">Hoy D</a><a name="_Toc517428438"></a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Bain%20C%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=22231424">Bain C</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Williams%20G%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=22231424">Williams G</a>. et al. A systematic review of the global prevalence of low back pain. <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22231424?access_num=22231424&link_type=MED&dopt=Abstract" title="Arthritis and rheumatism.">Arthritis Rheum.</a> 2012; 64(6):2028-2037.</h1>
<h1>12.<a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Hoy%20D%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=21665125">Hoy D</a><a name="_Toc517428439"></a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Brooks%20P%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=21665125">Brooks P</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Blyth%20F%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=21665125">Blyth F</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Buchbinder%20R%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=21665125">Buchbinder R</a> The Epidemiology of low back pain. <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21665125" title="Best practice & research. Clinical rheumatology.">Best Pract Res Clin Rheumatol.</a> 2010; 24(6):769-781</h1>
<ol>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Igarashi%20A%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Igarashi A</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Kikuchi%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Kikuchi S</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Konno%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Konno S</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Olmarker%20K%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Olmarker K</a>. Inflammatory cytokines released from the facet joint tissue in degenerative lumbar spinal disorders //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Spine.');">Spine.</a> 2004; 29:2091-2095.</li>
<li>Kolacna L, Bakesova J, Varga F et al. Boichemical and biophysical aspects of collagen nanostructure in the Extracellular matrix //Physiol. Rev. 2007; 56 (Suppl.):51-60.</li>
<li>Kreiner D S, Hwang S W, Easa J E et al. An evidence-based clinical guideline for the diagnosis and treatment of lumbar disc herniation with radiculopathy. Spine J. 2014;14(1):180–191.</li>
<li>Kumar K, Raymond L, Ahuja P S Sacroiliac joint fusion for low back pain: a systematic review and meta-analysis. <a href="https://link.springer.com/journal/586" title="European Spine Journal">European Spine Journal</a> 2016;25(6):1924–1931.</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Le%20Maitre%20CL%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Le Maitre C L</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Hoyland%20JA%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Hoyland J A</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Freemont%20AJ%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Freemont A J</a> Catabolic cytokine expression in degenerate and herniated human intervertebral discs: IL-1beta and TNFalpha expression profile //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Arthritis%20Res%20Ther.');">Arthritis Res. Ther.</a> 2007; 9:77-79.</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Le%20Maitre%20CL%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Le Maitre C L</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Pockert%20A%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Pockert A</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Buttle%20DJ%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Buttle D J</a> et al. Matrix synthesis and degradation in human intervertebral disc degeneration //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Biochem%20Soc%20Trans.');">Biochem. Soc. Trans.</a> 2007; 35: 652-655.</li>
<li>Macario A, Pergolizzi J V Systematic literature review of spinal decompression via motorized traction for chronic discogenic low back pain //Pain Pract. 2006; 6:171-178.</li>
</ol>
<h1>20.<a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Majchrzycki%20M%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=24707200">Majchrzycki M</a><a name="_Toc517428440"></a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Kocur%20P%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=24707200">Kocur P</a>, <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Kotwicki%20T%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=24707200">Kotwicki T</a> Deep tissue massage and nonsteroidal anti-inflammatory drugs for low back pain: a prospective randomized trial. <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24707200" title="TheScientificWorldJournal.">Scientific World Journal.</a> 2014 Feb 23;2014:287597. doi: 10.1155/2014/287597.</h1>
<ol>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Malanga%20G%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Malanga G</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Wolff%20E%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Wolff E</a> Evidence-informed management of chronic low back pain with nonsteroidal antiinflammatory drugs, muscle relaxants, and simple analgesics //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Spine%20J.');">Spine J.</a> 2008; 8: 173-184.</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Mason%20VL%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Mason V L</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Mathias%20B%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Mathias B</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Skevington%20SM%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Skevington S M</a> Accepting low back pain: is it related to a good quality of life? //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Clin%20J%20Pain.');">Clin. J. Pain.</a> 2008; 24:22-29.</li>
<li>Moore A, Jull G Capitalising on effective treatment strategies for low back pain - How do we bridge the self-management gap? //Man. Ther. 2010;15:133-134.</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Mulleman%20D%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Mulleman D</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Mammou%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Mammou S</a>, <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Griffoul%20I%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Griffoul I</a> et al. Pathophysiology of disk-related low back pain and sciatica. II. Evidence supporting treatment with TNF-alpha antagonists. <a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Joint%20Bone%20Spine.');">Joint Bone //Spine.</a> 2006; 73:270-277.</li>
<li>Nijs J, Apeldoorn A, Hallegraeff H et al. Low back pain: guidelines for the clinical classification of predominant neuropathic, nociceptive, or central sensitization pain. Pain Physician. 2015; 18(3):E333–346.</li>
<li>Nijs J, Torres-Cueco R, van Wilgen C P et al. Applying modern pain neuroscience in clinical practice: criteria for the classification of central sensitization pain. Pain Physician. 2014;17(5):447–457.</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Omoigui%20S%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Omoigui S</a> The biochemical origin of pain: the origin of all pain is inflammation and the inflammatory response. Part 2 of 3 - inflammatory profile of pain syndromes //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Med%20Hypotheses.');">Med. Hypotheses.</a> 2007; 69:1169-1178.</li>
<li>Petersen T, Laslett M, Juhl C Clinical classification in low back pain: bestevidence diagnostic rules based on systematic reviews. BMC Musculoskeletal Disorders (2017) 18:188 DOI 10.1186/s12891-017-1549-6</li>
<li><a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?Db=pubmed&Cmd=Search&Term=%22Pradhan%20BB%22%5BAuthor%5D&itool=EntrezSystem2.PEntrez.Pubmed.Pubmed_ResultsPanel.Pubmed_RVAbstract">Pradhan B B</a> Evidence-informed management of chronic low back pain with watchful waiting //<a href="javascript:AL_get(this,%20'jour',%20'Spine%20J.');">Spine J.</a> 2008; 8:253-257.</li>
<li>Rainville J, Nguyen R, Suri P Effective Conservative Treatment for Chronic Low Back Pain //Semin. Spine. Surg. 2009; 21:257-263.</li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p><a href="#_Toc517428416">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ.. 5</a></p>
<p><a href="#_Toc517428417">1.ԳՐԱԿԱՆ ԱԿՆԱՐԿ.. 6</a></p>
<p style="margin-left:35.4pt"><a href="#_Toc517428418">ՈՂՆԱՇԱՐԻ ԴԻՍԿՈԳԵՆ ՌԱԴԻԿՈՒԼՈՊԱԹԻԱՅԻ ՏԱՐԱԾՎԱԾՈՒԹՈՒՆԸ , ՌԻՍԿԻ ԳՈՐԾՈՆՆԵՐԸ, ՊԱԹՈԳԵՆԵԶԸ ԵՎ ԲՈՒԺՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԻՑ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԸ 6</a></p>
<p><a href="#_Toc517428419">1.1 Դիսկոգեն ռադիկուլոպաթիայի բնորոշումը և տարածվածութունը. 6</a></p>
<p><a href="#_Toc517428420">1.2 Դիսկոգեն ռադիկուլոպաթիայի ռիսկի գործոնները և զարգացման. 7</a></p>
<p><a href="#_Toc517428421">պաթոգենետիկ մեխանիզմները. 7</a></p>
<p><a href="#_Toc517428425">1.3 Դիսկոգեն ռադիկուլոպաթիայի բուժման ժամանակակից մոտեցումները. 11</a></p>
<p><a href="#_Toc517428426">2. ԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ ԵՎ ՀԵՏԱԶՈՏՄԱՆ ՕԲՅԵԿՏԻ ԸՆՏՐՈՒԹՅՈՒՆԸ. 14</a></p>
<p><a href="#_Toc517428427">3. ՓՈՐՁՆԱԿԱՆ ՄԱՍ.. 15</a></p>
<p>3.1<a href="#_Toc517428428">Հետազոտության նյութը և մեթոդները. 15</a></p>
<p><a href="#_Toc517428429">4. ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ԴՐԱՆՑ ՔՆՆԱՐԿՈՒՄԸ. 18</a></p>
<p>4.1<a href="#_Toc517428430">Կարիպազիմի ազդեցությունը դիսկոգեն ռադիկոլոպաթիայի. 18</a></p>
<p><a href="#_Toc517428431">կլինիկական ախտանիշների վրա.. 18</a></p>
<p style="margin-left:35.4pt"><a href="#_Toc517428433">4.2 Կարիպազիմի ազդեցությունը կյանքի որակի մակարդակի հիվանդության կլինիկական ելքի և ադապտացիոն պոտենցիալի ցուցանիշի վրա.. 22</a></p>
<p><a href="#_Toc517428435">ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ.. 26</a></p>
<p><a href="#_Toc517428436">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.. 27</a></p>
<p> </p>
title_arm Կարիպազիմի արդյունավետության գնահատումը ողնաշարի դիսկոգեն ռդիոկուլոպաթիայի ժամանակ title_eng convertot_1 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_2 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_3 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_4 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnazari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_5 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_6 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatumy oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_7 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_8 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oghnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_9 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi ghamanak convertot_10 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatumy oghnasari diskogen rdiokulopatiayi ghamanak convertot_11 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_13 Karipazimi ardjunavetutjan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiaji jamanak convertot_14 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ wxnashari diskwgen rdiwkulwpatiayi jamanak convertot_15 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_16 Karipazimi ardyynavetytyan gnahatym@ oxnashari diskogen rdiokylopatiayi jamanak convertot_17 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak convertot_18 Karipazimi ardyunavetutyan gnahatum@ oxnashari diskogen rdiokulopatiayi jamanak
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Երեխայի վարքի ագրեսիվ դրսևորումներ
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>Գլուխ 1. Երեխայի վարքի ագրեսիվ դրսևորումների ձևավորման հիմնական պայմանները և պատճառները</strong></p>
<ol>
<li><strong>Երեխայի հոգեկանի ձևավորումն ու զարգացման պայմանները</strong></li>
<li><strong>Երեխաների վարքի ագրեսիվ դրսևորումների ձևավորման հիմնական պայմանները և պատճառները</strong></li>
</ol>
<p><strong>1.3 Երեխաների վարքի ագրեսիվ դրսևորումների շտկման հոգեբանական խնդիրները</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Երեխայի վարքի ագրեսիվ դրսևորումներ title_eng convertot_1 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_2 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_3 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_4 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_5 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_6 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_7 Erekhayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_8 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_9 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_10 Erekhayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_11 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_13 Erexaji varqi agresiv drsEVorumner convertot_14 Erexayi varqi agresiv drsEVwrumner convertot_15 Erexayi varqi agresiv drsEVorumner convertot_16 Erexayi varqi agresiv drsEVorymner convertot_17 Erexayi varki agresiv drsEVorumner convertot_18 Erexayi varqi agresiv drsYEVorumner
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p>Բովանդակություն</p>
<p>Ներածություն</p>
<p>Գլուխ 1</p>
<p>Հիմնախնդրի դրվածքի վերլուծություն</p>
<ol>
<li>Մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող սովորողների բնութագիրը ըստ իրենց զարգացման առանձահատկությունների և</li>
</ol>
<p style="margin-left:21.0pt"> </p>
<ol>
<li>Թեթև աստիճանի մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների վաղ օգնության կազմակերպման մի շարք մոտեցումներ:</li>
</ol>
<p style="margin-left:21.0pt"> </p>
<p>Գլուխ 2</p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Թեթև աստիճանի մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների վաղ օգնության կազմակերպման ուսումնասիրությունը title_eng convertot_1 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_2 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_3 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_4 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_5 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_6 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyuny convertot_7 TetEV astijani mtavor zargacman khndirner unecox erekhaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_8 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecogh erexaneri vagh ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_9 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_10 TetEV astijani mtavor zargacman khndirner unecogh erekhaneri vagh ognutyan kazmakerpman usumnasirutyuny convertot_11 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_13 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutjan kazmakerpman usumnasirutjun@ convertot_14 TetEV astijani mtavwr zargacman xndirner unecwx erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_15 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_16 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner ynecox erexaneri vax ognytyan kazmakerpman ysymnasirytyyn@ convertot_17 TetEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@ convertot_18 TetYEV astijani mtavor zargacman xndirner unecox erexaneri vax ognutyan kazmakerpman usumnasirutyun@
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Ինտելեկտի խանգարումներով երեխաների ընդհանուր բնութագիրը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p> </p>
<p> ԲՈՎԱՆԴԱԿՈւԹՅՈւՆ</p>
<p>ՆԵՐԱԾՈւԹՅՈւՆ------------------------------------------------------------------</p>
<p>ԳԼՈւԽ 1. ԻՆՏԵԼԵԿՏԻ ԽԱՆԳԱՐՈւՄՆԵՐՈՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԸՆԴՀԱՆՈւՐ ԲՆՈւԹԱԳԻՐԸ</p>
<p>Մտավոր հետամնացության դասակարգումը և առաջացման պատճառները-----------------------------------------------------------------<br />
Մտավոր հետամնաց երեխաների իմացական գործընթացների առանձնահատկությունները----------------------------------------------<br />
Ուշադրությունը որպես զարգացման միջոց-----------------------<br />
Հետազոտության խնդիրները, մեթոդները և անցկացման փուլերը----<br />
ԳԼՈւԽ 2. ՈւՇԱԴՐՈւԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈւԹՅՈւՆՆԵՐԻ ՀԵՏԱԶՈՏՈւԹՅՈւՆԸ ԻՆՏԵԼԵԿՏԻ ԽԱՆԳԱՐՈւՄՆԵՐՈՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ և ԴՐԱՆՑ ԲԱՐԵԼԱՎՄԱՆ ՈւՂԻՆԵՐԸ</p>
<p>2.1. Ուսուցիչների և դաստիարակների տեղեկացվածության մակարդակի ուսումնասիրությունը ինտելեկտի խանգարումներով երեխաների ուշադրության զարգացման հարցերում--------------------------</p>
<p>2.2. Ինտելեկտի խանգարումներով երեխաների ուշադրության առանձնահատկությունների վերլուծությունը-----------------------</p>
<p>2.3 Ինտելեկտի խանգարումներով երեխաների ուշադրության զարգացման միջոցները և մեթոդները------------------------</p>
<p>ԵԶՐԱԿԱՑՈւԹՅՈւՆ-------------------------------------------------------------------</p>
<p>ԳՐԱԿԱՆՈւԹՅՈւՆ --------------------------------------------------------------</p>
<p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ-----</p>
title_arm Ինտելեկտի խանգարումներով երեխաների ընդհանուր բնութագիրը title_eng convertot_1 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_2 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_3 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_4 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_5 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_6 Intelekti xangarumnerov erexaneri yndhanur bnutagiry convertot_7 Intelekti khangarumnerov erekhaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_8 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_9 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_10 Intelekti khangarumnerov erekhaneri yndhanur bnutagiry convertot_11 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_13 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_14 Intelekti xangarumnerwv erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_15 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_16 Intelekti xangarymnerov erexaneri @ndhanyr bnytagir@ convertot_17 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@ convertot_18 Intelekti xangarumnerov erexaneri @ndhanur bnutagir@
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li><em>Պետրովսկի Ա</em>. <em>Վ</em>. <<<em>Տարիքային</em> <em>և</em> <em>մանկավարժական</em> <em>հոգեբանություն>></em>, Երևան, 1977, 394 էջ.</li>
<li>Айрапетян Д, Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей, 2007г - 305с.</li>
<li>Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. -244 с.</li>
<li>Андрeeв В.И. Пeдaгoгикa: Учeб. курс для твoрчeскoгo сaмoрaзвития. - 2-e изд. - Кaзaнь: Цeнтр иннoвaциoнных тeхнoлoгий, 2000. - 608 с.</li>
<li>Антонов А.И. Многодетная семья в современном обществе: условия жизни, общественное мнение, меры социальной политики. – М.: Наука, 2008.-266с.</li>
<li>Антонов А. И. Многодетная семья в эру депопуляции (результаты всероссийского исследования многодетных матерей) // Де- мографические исследования. 2009.№ 8—9. -272 с.</li>
<li>Архиреева Т.В. Психология родительства и детско-родительских отношений. - Великий Новгород, 2010. – с.40.</li>
<li>Баздырев К.К. Единственный ребенок. М.: Финансы и статистика, 1983.- 119 с.</li>
<li>Баландина Л.Л. Особенности индивидуальности ребенка в зависимости от конфигурации семьи: Автореф. дис. ... канд. психол. наук [Текст] / Л.Л. Баландина. – Пермь, 2003.-19с. [электронный ресурс] – Режим доступа. - http://dissertation1.narod.ru/avtoreferats1/a220.htm.</li>
<li>Бeлкин А.С. Оснoвы вoзрaстнoй пeдaгoгики: Учeб. пoсoбиe для студ. высш. пeд. учeб. зaвeд. - М.: Акaдeмия, 2000. - 192 с</li>
<li>Белова В.А. Число детей в семье. М.: Статистика, 1975. - 175 с.</li>
<li>Бенькова О.А. Отнашения родителей и детей в многодетных семьях // Актуальные проблемы психологии личности: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5. – Новосибирск: СибАК, 2011. https://sibac.info/conf/psych/v/35865</li>
<li>Бойко В.В. Малодетная семья (социально-психологический аспект) М.: Мысль, 1988.-237 с.</li>
<li>Боно Э., Серьезное творческое мышление,-Мн.: 0 0 0 Попурри, 2005-416с.</li>
<li>Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1986.- 206 с.</li>
<li>Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с.</li>
<li>Дёмина, Инна Сергеевна Особенности отношения многодетных родителей к семье - Москва, Год: 2004 - <a href="http://www.dissercat.com/content/osobennosti-otnosheniya-mnogodetnykh-roditelei-k-seme">http://www.dissercat.com/content/osobennosti-otnosheniya-mnogodetnykh-roditelei-k-seme</a></li>
<li>Дружинин В.Н. Психология семьи. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.</li>
<li>Думитрашку Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии. 1996. №2.- с. 225</li>
<li>Думитрашку Т.А. Факторы формирования индивидуальности ребенка в многодетной семье. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1992.- с.157</li>
<li><a href="http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B/250-789-630">Захарова Наталья Ивановна</a>, Роль семьи в развитии творческих способностей дошкольников- <a href="http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/661664/">http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/661664/</a></li>
<li>Иванова А. А., Кувалдина Е. А. Особенности воспитания детей в многодетной семье // Научно-методический электронный журнал ,Концептե. – 2016. – Т. 11. – С. 2816–2820. – URL:- <a href="http://e-koncept.ru/2016/86594.htm">http://e-koncept.ru/2016/86594.htm</a></li>
<li>Ильин Е. П., Психология творчества, креативности, одаренности,СПБ: Питер 2009. -434с</li>
<li>Куликова Т.А. Преимущества многодетной семьи [Текст] / Т.А. Куликова. [электронный ресурс]. – Режим доступа. - http://www.ipapa.ru/semya/22-mnogodetniy-papa/207 advantage<u>-</u>much-childs-families.htm</li>
<li>Марковская И.М.Психология детско-родительских отношений / И.М. Марковская. - Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2007. – с.91</li>
<li>Миронова Е.Е.64 Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост.– Мн.: Женский институт Энвила, 2006. – 146 с.</li>
<li>Многодетная семья: преимущества и недостатки. [электронный ресурс]. – Режим доступа. - http://www.semya2010.ru/stats/</li>
<li>Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1998.- 608 с.</li>
<li>Обозов. Н.Н. Семейная психология / Н.Н. Обозов. / - М.: Прогресс, 2004. - 47 с</li>
<li>Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы [Текст] / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2006.-142с. .</li>
<li>Силина Е.А. Личностные особенности детей из многодетных и однодетных семей // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8-5. – С. 1243-1246; URL: http://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=32119</li>
<li>Трапезникова Т.М. Психологические аспекты семейных отношений // Вестник СПб. ун-та. Философия. Политология. Социология. Психология. Право. - 1992. - Вып.2 (№13). - С.128</li>
<li>Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: ГИЦ ,ВЛАДОСե, 2004.- с. 135</li>
<li>Харчев А.Г., Мацковский М.Г. Современная семья и её проблемы. - М., 1982. - 217 с.</li>
<li>Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989. – 154 с.</li>
<li>Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. / В.Б. Шапарь. —Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 432 с.</li>
<li>Шнейдер Л.Д Психология семейных отношений. Курс лекций — М.: Апрель-пресс, 2000. — 512 с</li>
<li>Adler A. Problem children // Individ. Psychol. – 1988. –Vol. 44 – № 4. – P. 486</li>
<li>Jiao S. Comparative study of behavioral qualities of only children and sibling / S. Jiao, C. Ji, O. Jing // Child Devel. –1986. – № 57(2). – P. 415.</li>
<li>Narchal R. Family size and its effect on personality and adjustment // J. of Psychol. Res. – 1986. – № 30(3). – P. 250.</li>
<li>Wagner M. Family size effects: a review / M. Wagner, H. Schubert // J. of Genetic Psychol. – 1985. – № 146 (1). – P. 185.</li>
<li>http://www.ache.am/index.php?option=com_content&view=article&id=316:2017-03-30-12-06-01&catid=36&Itemid=221&lang=hy</li>
</ol>
<p style="margin-left:35.45pt"> </p>
description_2 <p>Վ</p>
<p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ-----------------------------------------------------------</strong></p>
<p><strong>Գ</strong><strong>ԼՈՒԽ 1. ԸՆՏԱՆԻՔԸ՝ ՈՐՊԵՍ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ԱՌԱՋԻՆ ՕՂԱԿ</strong></p>
<p> <strong>1.1.</strong> Ընտանեկան փոխհարաբերությունների առանձնահատկություններն ու միջանձնային փոխհարաբերություններն ընտանիքում---------</p>
<p><strong>1.2.</strong> Միազավակ և բազմազավակ ընտանիքներում ծնող-երեխա փոխհարաբերությունների էությունն ու առանձնահատկությունները-------------------</p>
<p><strong> ԳԼՈՒԽ 2. ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆԻ ԱՆՁԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄՆ ՈՒ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՄԻԱԶԱՎԱԿ ԵՎ ԲԱԶՄԱԶԱՎԱԿ ԸՆՏԱՆԻՔՆԵՐՈՒՄ</strong></p>
<p><strong>2.1. </strong>Անձի և հոգեկանի զարգացումը կրտսեր դպրոցական տարիքում----------------</p>
<p><strong>2.2. </strong>Ծնողի ադեցությունը կրտսեր դպրոցականի անձի ստեղծագործական որակների զարգացման և ձևավորման գործընթացում---------------</p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ 3. ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p>3.1. Հետազոտության ընտրանք, մեթոդիկաներ և կազմակերպում---------------------------</p>
<p>3.2. Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն----------------------------------</p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ------------------------------------------------------</strong></p>
<p><strong>ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ----------------------------------------------------</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ </strong>-----------------------------------</p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ--------------------------------------------------------</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Ծնող-երեխա փոխհարաբերությունների առանձնահատկությունները միազավակ և բազմազավակ ընտանիքներում (Կրտսեր դպրոցականի օրինակով) title_eng convertot_1 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_2 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arandznahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_3 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_4 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_5 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_6 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunnery miazavak EV bazmazavak yntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_7 Cnox-erekha pokhharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_8 Cnogh-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_9 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_10 TSnogh-erekha pokhharaberutyunneri aranznahatkutyunnery miazavak EV bazmazavak yntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_11 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_13 Cnox-erexa poxharaberutjunneri arancnahatkutjunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_14 Cnwx-erexa pwxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprwcakani orinakwv) convertot_15 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_16 Cnox-erexa poxharaberytyynneri arancnahatkytyynner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniqnerym (Krtser dprocakani orinakov) convertot_17 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak EV bazmazavak @ntaniknerum (Krtser dprocakani orinakov) convertot_18 Cnox-erexa poxharaberutyunneri arancnahatkutyunner@ miazavak YEV bazmazavak @ntaniqnerum (Krtser dprocakani orinakov)
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաներ
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<ol>
<li>Հատուկ կրթության հանրագիտարան (Ռ. Ն. Ազարյանի խմբագրությամբ). – Երևան, 2012. – 248էջ:</li>
<li>Լութոնյան Ն. Գ. Սակավամիտ երեխաների հոգեբանություն: - Եր., 1989- - 126էջ:</li>
<li>Аббасов М. Г. Особенности восприятия, представления и понимания времени учашимися вспомогательной школы // Дефектология, 1983. № 2. - С 18-23.</li>
<li>Азатян Т. Ю. Современные клинико-психолого-педагогические подходы к умственной отсталости. // сб. научно-методических статей ,,Социальная педагогика и психология”: - Ереван, 2007. № 6. – С. 104-107.</li>
<li>Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 1964. – 304с.</li>
<li>Анохин И. Н. Биология и нейрофизология условного рефлекса. –М., 1963. 547с.</li>
<li>Ануфриев А. Ф., Костромова С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1997. – 258с.</li>
<li>Бару А. В. О роли кори больших полушарий в обнаружении звуковых сигналов различной длительности / Тез. докл. на сьезде физиол. об. им. И. П. Павлова, Т. 2. – М-Л, 1964. С. 70-80.</li>
<li>Беленькая Л. Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его харушениях / В. Кн. Исследования по психологии восприятия. – М-Л. 1978. – С. 342-361.</li>
<li>Васильева М. И. Воспитывание ориентировку во времени // Дошкольное воспитание 1959. № 4 . –С. 31-34.</li>
<li>Винникова Е. А., Слепович Е. С. О психологических механизмах становления морального поведения у детей с задержкой психологического развития // Дефектология, 1999. № 5 – С. 37-41.</li>
<li>Власова Т. А., Певзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973. – 370 с.</li>
<li>Выготский Л. С. собр. соч. в 6т. – М., 1983. т 5. Основы дефектологии.</li>
<li>Гальперин П. Я. Поэтапное формирование как метод психологических исследований. – М., 1977. – 220с.</li>
<li>Гареев Е. М. Методы отсчета субьективного времени у человека. – В кн. Фактор времени в функциональной организации живых систем. – Л. – 1980. С. 128-131.</li>
<li>Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1966. С. 159.</li>
<li>Дьячков А. И. Временные представления глухонемых школьников. В кн . Вопросы учебно – воспитательной работы в школе глухонемых . 1964. № 7 (10). – С. 60-64.</li>
<li> Ким С. Г. Развитие обобщений у умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. конд. пед. наук. –М., 1986. -23с.</li>
<li>Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1994.</li>
<li>Леушина А. Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974. – 366с.</li>
<li>Лубовский В. И . Развитие словесной регуляции у детей (в норме и патологии). –М., 1978. -224с.</li>
<li>Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. –М., 1989. – 104с.</li>
<li>Люблинская Л. А. Детская психология. – М., Изд-во ,,Просвешение”. -1971. – 320с.</li>
<li>Минаева Е. В. Формирование внутреннего плана действий у младших школьников / Начальная школа. – 2004. № 2. - С. 56-58.</li>
<li>Морозова Н. Г. Актуальные проблемы дошкольного воспитания аномальных детей. В. кн. Коррекционная – воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях. – М., 1976. С. 3-13.</li>
<li>Назаренко К. В. Формирование системы представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Киев. 1974. – 29с.</li>
<li>Певзнер М. С. Связь преподавания математики во вспомогательной школе с жизнью, с трудовой подготовкой учащихся / Тез. док V∣∣∣ науч. Сессии по дефектологии. – М., 1979. – С. 358-359.</li>
<li>Петрова В. Г., Белякова М. Н. Психология умственной отсталости школьников. –М., 2002. – 160с.</li>
<li>Пинский Б. И. Психология трудовой деятельности учашихся вспомогательной школы. – М., Изд-во АПН ФСФСР, 1969. – 152с.</li>
<li>Рихтерман Т. Д. Формирование и развитие ,,Чувства времени” у детей старшего дошкольного возраста. В кн. Учение записки ЛГПИ им А. И. Герцена. – Л. 1982. – 340с.</li>
<li>Рокотова И. А. Нервный контроль темпа движений у человека и возможные способы представления времени в нервной системе. В. кн. Проблемы космической биологии. – Л. 1997. – С. 75-80.</li>
<li>Сегенов И. М. Рефлексы головного мозга. Избр. Произв. Т.∣. – М., - 1952. С. 7-127.</li>
<li>Симонова И. В. Состояние пространственно-временных отношений у детей с церебральным параличом // Дефектология. – 1980. № 6. – С. 35-41.</li>
<li>Тимохин В. П. Изучение мер времени в школе глухонемых: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1955. – 16с.</li>
<li>Федотчев А. И. Восприятие, роспродукция и оценки времени у школьников / вопросы психологии. – М., 1994. № 1. – С. 80-86.</li>
<li>Финкельштейн И. И. Представление и понятие о времени у детей олигофренов. В кн. Известия АПН РСФСР. Вып 114, 1961. С. 135-166.</li>
<li>Цуконов А. И. Анализ ошибки восприятия длительности // Вопросы психологии. 1985. №3. С. 149-153.</li>
<li>Шиф М. И. Психологические вопросы обучения аномальных детей. В кн. Основы обучения и воспитания аномальных детей. – М., 1965. С. 138-152.</li>
<li>Botwick J., Thompson L. Premotor and motor components of reaction time. – J. Exp Psychol., 1966. №1. P. 9-15.</li>
<li>Hyman R. Stimulus information as a determinant of reaction time. ,,Journ. Exp. Psychol.” Vol 45. №3. 1993.</li>
<li>Loclin Y. C. The influence of different activities on the apparent length ,,of time”- Psychol Monographs, 1969. №4. P. 474. </li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ …………………………………………</strong></p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ …...…………………</strong></p>
<ol>
<li><strong>Մտավոր զարգացման խանգարում, հասկացություն և դասակարգում…………………</strong></li>
<li><strong>Ժամանակային</strong><strong> պատկերացումների զգացումը, դրանց էությունը և բնութագիրը ……………………</strong></li>
<li><strong>Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ժամանակային զգացողության ուսումնասիր</strong></li>
<li><strong>Հետազոտության ուղղվածությունը, խնդիրները, մեթոդները և անցկացման փուլերը</strong></li>
</ol>
<p style="margin-left:63.8pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 2. </strong><strong>Մ</strong><strong>ՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ԶԳԱՑՈՂՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԺԱՄԱՆԱԿԱՅԻՆ ՏԱՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ </strong></p>
<p style="margin-left:63.8pt"><strong> ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄ ………………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>2.1. </strong><strong>Հատուկ</strong><strong> (</strong><strong>օժանդակ</strong><strong>) </strong><strong>դպրոցի</strong> <strong>ծրագրերի</strong> <strong>վերլուծությունը</strong> <strong>նրանցում</strong> <strong>սովորողների</strong> <strong>ժամանակի</strong> <strong>զգացման</strong> <strong>զարգացման</strong> <strong>հարցերի</strong> <strong>արտացոլման</strong><strong> ենթատեքստում …………………</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>2.2. </strong><strong>Հատուկ</strong><strong> (</strong><strong>օժանդակ</strong><strong>) </strong><strong>դպրոցի</strong> <strong>ուսուցիչների՝</strong> <strong>երեխաների</strong> <strong>մոտ</strong> <strong>ժամանակի</strong> <strong>զգացման</strong> <strong>դաստիարակության</strong> <strong>հարցերում</strong> <strong>տեղեկացվածության</strong> <strong>մակարդակի</strong> <strong>հետազոտությունը</strong><strong> ……</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>2.3. </strong><strong> Թ</strong><strong>եթև</strong> <strong>և</strong> <strong>չափավոր</strong> <strong>աստիճանի</strong> <strong>մտավոր</strong> <strong>հետամնաց</strong> <strong>սովորողների</strong><strong> ժ</strong><strong>ամանակի</strong> <strong>զգացման</strong> <strong>և</strong> <strong>կողմնորոշման</strong> <strong>հասկացման</strong> <strong>առանձնահ</strong><strong>ա</strong><strong>տկությունն</strong><strong>ե</strong><strong>րի</strong> <strong>հետազոտությունը</strong><strong> </strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong> Գլխի ամփոփում…</strong><strong>……………………………</strong></p>
<p style="margin-left:59.5pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 3. ՄՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ՄԵՋ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՎԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՎԱԾ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԻ ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱՎՈՐՈՒՄ …………………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>3.1. Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ժամանակի մեջ կողմնորոշման զարգացման միջոցներն ու մեթոդները ……</strong></p>
<p style="margin-left:99.25pt"><strong>3.2. </strong><strong>Ուսուցանող</strong><strong> մանկավարժական գիտափորձի արդյունքների վերլուծությունն ու ընդհանրացում</strong></p>
<p><strong>ՀԵՏԵՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ………………………………………</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ……………</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ ...........................................................................................</strong></p>
<p> </p>
title_arm Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաներ title_eng convertot_1 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_2 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_3 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_4 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_5 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_6 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_7 Mtavor zargacman khangarum unecox erekhaner convertot_8 Mtavor zargacman xangarum unecogh erexaner convertot_9 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_10 Mtavor zargacman khangarum unecogh erekhaner convertot_11 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_13 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_14 Mtavwr zargacman xangarum unecwx erexaner convertot_15 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_16 Mtavor zargacman xangarym ynecox erexaner convertot_17 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner convertot_18 Mtavor zargacman xangarum unecox erexaner
Դիպլոմային | Հոգեբանություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<ol>
<li>Հատուկ կրթության հանրագիտարան (Ռ. Ն. Ազարյանի խմբագրությամբ). – Երևան, 2012. – 248էջ:</li>
<li>Հատուկ մանկավարժություն (Ռ. Ն. Ազարյանի, Ա. Վ. Ավագյանի խմբագրությամբ). - Երևան, 2016.- 430 էջ:</li>
<li>Թեթև մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հատուկ կրթության չափորոշիչ, Երևան, 2006</li>
<li>Լութոնյան Ն. Գ. Սակավամիտ երեխաների հոգեբանություն: - Եր., 1989- - 126էջ:</li>
<li>Հատուկ կրթություն: Մեթոդական տեղեկատու / Երևանի բժշկահոգեբանամանկավարժական գնահատման կենտրոն Խմբ. կազմ.՝ Վ. Կատինյան, Ռ. Ազարյան, Կ. Մելքոնյան և ուրիշ. Երևան 2013: Պարբերական 10.-112էջ:</li>
<li>Պետրովսկի Ա. Վ., Ընդհանուր հոգեբանություն, Երևան, 1974թ. Էջ 383-396:</li>
<li>Аббасов М. Г. Особенности восприятия, представления и понимания времени учашимися вспомогательной школы // Дефектология, 1983. № 2. - С 18-23.</li>
<li>Азатян Т. Ю. Современные клинико-психолого-педагогические подходы к умственной отсталости. // сб. научно-методических статей ,,Социальная педагогика и психология”: - Ереван, 2007. № 6. – С. 104-107.</li>
<li>Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 1964. – 304с.</li>
<li>Анохин И. Н. Биология и нейрофизология условного рефлекса. –М., 1963. 547с.</li>
<li>Ануфриев А. Ф., Костромова С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 1997. – 258с.</li>
<li>Беленькая Л. Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его харушениях / В. Кн. Исследования по психологии восприятия. – М-Л. 1978. – С. 342-361.</li>
<li>Васильева М. И. Воспитывание ориентировку во времени // Дошкольное воспитание 1959. № 4 . –С. 31-34.</li>
<li>Власова Т. А., Певзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973. – 370 с.</li>
<li>Выготский Л. С. собр. соч. в 6т. – М., 1983. т 5. Основы дефектологии.</li>
<li>Гальперин П. Я. Поэтапное формирование как метод психологических исследований. – М., 1977. – 220с.</li>
<li>Гареев Е. М. Методы отсчета субьективного времени у человека. – В кн. Фактор времени в функциональной организации живых систем. – Л. – 1980. С. 128-131.</li>
<li>Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1966. С. 159.</li>
<li>Ким С. Г. Развитие обобщений у умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. конд. пед. наук. –М., 1986. -23с.</li>
<li>Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1994.</li>
<li>Леушина А. Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974. – 366с.</li>
<li>Лубовский В. И . Развитие словесной регуляции у детей (в норме и патологии). –М., 1978. -224с.</li>
<li>Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. –М., 1989. – 104с.</li>
<li>Люблинская Л. А. Детская психология. – М., Изд-во ,,Просвешение”. -1971. – 320с.</li>
<li>Минаева Е. В. Формирование внутреннего плана действий у младших школьников / Начальная школа. – 2004. № 2. - С. 56-58.</li>
<li>Морозова Н. Г. Актуальные проблемы дошкольного воспитания аномальных детей. В. кн. Коррекционная – воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях. – М., 1976. С. 3-13.</li>
<li>Назаренко К. В. Формирование системы представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – Киев. 1974. – 29с.</li>
<li>Певзнер М. С. Связь преподавания математики во вспомогательной школе с жизнью, с трудовой подготовкой учащихся / Тез. док V∣∣∣ науч. Сессии по дефектологии. – М., 1979. – С. 358-359.</li>
<li>Петрова В. Г., Белякова М. Н. Психология умственной отсталости школьников. –М., 2002. – 160с.</li>
<li>Пинский Б. И. Психология трудовой деятельности учашихся вспомогательной школы. – М., Изд-во АПН ФСФСР, 1969. – 152с.</li>
<li>Рихтерман Т. Д. Формирование и развитие ,,Чувства времени” у детей старшего дошкольного возраста. В кн. Учение записки ЛГПИ им А. И. Герцена. – Л. 1982. – 340с.</li>
<li>Рокотова И. А. Нервный контроль темпа движений у человека и возможные способы представления времени в нервной системе. В. кн. Проблемы космической биологии. – Л. 1997. – С. 75-80.</li>
<li>Сегенов И. М. Рефлексы головного мозга. Избр. Произв. Т.∣. – М., - 1952. С. 7-127.</li>
<li>Симонова И. В. Состояние пространственно-временных отношений у детей с церебральным параличом // Дефектология. – 1980. № 6. – С. 35-41.</li>
<li>Тимохин В. П. Изучение мер времени в школе глухонемых: Автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1955. – 16с.</li>
<li>Федотчев А. И. Восприятие, роспродукция и оценки времени у школьников / вопросы психологии. – М., 1994. № 1. – С. 80-86.</li>
<li>Финкельштейн И. И. Представление и понятие о времени у детей олигофренов. В кн. Известия АПН РСФСР. Вып 114, 1961. С. 135-166.</li>
<li>Цуконов А. И. Анализ ошибки восприятия длительности // Вопросы психологии. 1985. №3. С. 149-153.</li>
<li>Шиф М. И. Психологические вопросы обучения аномальных детей. В кн. Основы обучения и воспитания аномальных детей. – М., 1965. С. 138-152.</li>
<li>Botwick J., Thompson L. Premotor and motor components of reaction time. – J. Exp Psychol., 1966. №1. P. 9-15.</li>
<li>Hyman R. Stimulus information as a determinant of reaction time. ,,Journ. Exp. Psychol.” Vol 45. №3. 1993.</li>
<li>Loclin Y. C. The influence of different activities on the apparent length ,,of time”- Psychol Monographs, 1969. №4. P. 474. </li>
</ol>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ………………………………</strong></p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ …...………………………………………</strong></p>
<ol>
<li><strong>Մտավոր զարգացման խանգարում, հասկացություն և դասակարգում…………………………………………</strong></li>
<li><strong>Ժամանակային</strong><strong> պատկերացումների զգացումը, դրանց էությունը և բնութագիրը ……………………………………………</strong></li>
<li><strong>Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ժամանակային զգացողության ուսումնասիրումը ……..……</strong></li>
<li><strong>Հետազոտության ուղղվածությունը, խնդիրները, մեթոդները և անցկացման փուլերը ………………</strong></li>
</ol>
<p style="margin-left:63.8pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 2. </strong><strong>Մ</strong><strong>ՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ԶԳԱՑՈՂՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԺԱՄԱՆԱԿԱՅԻՆ ՏԱՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ </strong></p>
<p style="margin-left:63.8pt"><strong> ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒՄ ………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>2.1. </strong><strong>Հատուկ</strong><strong> (</strong><strong>օժանդակ</strong><strong>) </strong><strong>դպրոցի</strong> <strong>ծրագրերի</strong> <strong>վերլուծությունը</strong><strong>` </strong><strong>ժամանակի</strong><strong> մեջ կողմնորոշվելու կարողությունների տեսանկյունից…………………………</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>2.2. </strong><strong>Հատուկ</strong><strong> (</strong><strong>օժանդակ</strong><strong>) </strong><strong>դպրոցի</strong> <strong>ուսուցիչների՝</strong> <strong>երեխաների</strong> <strong>մոտ</strong> <strong>ժամանակի</strong> <strong>զգացման</strong> <strong>դաստիարակության</strong> <strong>հարցերում</strong> <strong>տեղեկացվածության</strong> <strong>մակարդակի</strong> <strong>հետազոտությունը</strong><strong> ……</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>2.3. </strong><strong> Թ</strong><strong>եթև</strong> <strong>և</strong> <strong>չափավոր</strong> <strong>աստիճանի</strong> <strong>մտավոր</strong><strong> զարգացման խանգարում ունեցող </strong><strong>սովորողների</strong><strong> ժ</strong><strong>ամանակի</strong> <strong>զգացման</strong> <strong>և</strong> <strong>կողմնորոշման</strong> <strong>հասկացման</strong> <strong>առանձնահ</strong><strong>ա</strong><strong>տկությունն</strong><strong>ե</strong><strong>րի</strong> <strong>հետազոտությունը</strong><strong> .</strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong> Գլխի ամփոփում…</strong><strong>…………</strong></p>
<p style="margin-left:59.5pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 3. ՄՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿԻ ՄԵՋ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՎԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՐԿՎԱԾ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐԻ ՓՈՐՁԱՐԱՐԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱՎՈՐՈՒՄ </strong></p>
<p style="margin-left:106.35pt"><strong>3.1. Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների ժամանակի մեջ կողմնորոշման զարգացման ուղությունները</strong></p>
<p style="margin-left:99.25pt"><strong>3.2. </strong><strong>Ուսուցանող</strong><strong> մանկավարժական գիտափորձի արդյունքների վերլուծությունն ու ընդհանրացումը</strong></p>
<p><strong>ՀԵՏԵՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ………………………………………………</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ……………………</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ …………………….…………………………….…………</strong></p>
title_arm Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող կրտսեր դպրոցականների ժամանակի մեջ կողմնորոշման կարողության զարգացման ուղղությունները title_eng convertot_1 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_2 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_3 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_4 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnorozman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_5 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_6 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunnery convertot_7 Mtavor zargacman khangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_8 Mtavor zargacman xangarum unecogh krtser dprocakanneri jamanaki mej koghmnoroshman karoghutyan zargacman ughghutyunner@ convertot_9 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri ghamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_10 Mtavor zargacman khangarum unecogh krtser dprocakanneri ghamanaki mej koghmnorosman karoghutyan zargacman ughghutyunnery convertot_11 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_13 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutjan zargacman uxxutjunner@ convertot_14 Mtavwr zargacman xangarum unecwx krtser dprwcakanneri jamanaki mej kwxmnwrwshman karwxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_15 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki megh koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_16 Mtavor zargacman xangarym ynecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxytyan zargacman yxxytyynner@ convertot_17 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@ convertot_18 Mtavor zargacman xangarum unecox krtser dprocakanneri jamanaki mej koxmnoroshman karoxutyan zargacman uxxutyunner@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Առարկայագործնական դասերին հաղորդակցման կարողությունների զարգացման գործընթացի վերլուծություն
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p> </p>
<p>1. Առարկայագործնական ուսուցում /Ծրագիր-ձեռնարկ լսողության խանգարում ունեցող 1-4 դասարանների համար // հեղ. խումբ` Ա.Մանուկյան, Ն.Եղիազարյան, Ս.Ղազարյան, Ռ.Շելիևա, Ա.Հարությունյան/ - Եր., 2007</p>
<p>2. Зыкова Т.С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. М., 2002,</p>
<p>3. Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. М, 1980</p>
<p>4. Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников: Методические рекомендации. М.,</p>
<p>5. Е. Г. Речицкая. Повышение интеллекту учебного процесса на уроках ППО в школе для глухих детей. Дефектология №2, 1978</p>
<p>6. Е. Г. Речицкая. Формирование отношений сотрудничества у глухих детей в процессе совместной деятельности. М, 1994</p>
<p>7. С. А. Зыков. Развитие глухих учащихся - основа совершенствования их специального обучения. Дефектология, 1997</p>
<p>8. Е. Н. Марциновская, Т. В. Нестерович, Т. С. Зыкова. Уроки предметно-практического обучения в школе глухих. М, 2002</p>
<p>9. Истратова, О. Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. Н. Истратова. – Изд. 4-е – Ростов н./Д.: Феникс, 2010. – 349 с., էջ 5</p>
<p>10. Боскис Р.М., Зикеев А.Г., Коровин К.Г. Русский язык. Учебник для первого класса школы слабослышащих (2-ое издание). Москва, 1980г</p>
<p>11. Е. Г. Речицкая - “Сурдопедагогика”, Москва 2004г.</p>
<p>12. Боскис Р.М. Изучение и обучение детей с недостатками слуха. Москва 1961г. Выпуск 117.:</p>
<p>13. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 5. С. 473]:</p>
<p>14. <a href="http://lib.mgppu.ru/opacunicode/index.php?url=/auteurs/view/6948/source:default">Л.С. Выготский</a>. – Москва : Педагогика, 1991. – 480 с.?</p>
<p>15. Рубинштейн, С. Л. = Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002 г ?</p>
<p>16. Ф. Ф. Рау, <<Устная речь глухих.>>.москва 1973 г</p>
<p>17. Зыкова Т.С. Активизация речевой деятельности на уроках предметно-практического обучения //Повышение эффективности обычения глухих школьников. – М., 1989.</p>
<p>18. Е. Г. Речицкая, Е.А. Прошина. Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста в условиях нормального и нарушенного слуха. М, 1999</p>
<p>19. Богданова Т.Г. Сурдопсихология.- М.: Академия, 2002.</p>
<p>20. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха.- М.: ВЛАДОС, 2001.</p>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ………………………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:35.45pt"><strong>ԳԼՈՒԽ</strong><strong> 1</strong><strong>.</strong> <strong>ԱՌԱՐԿԱՅԱԳՈՐԾՆԱԿԱՆ</strong> <strong>ԴԱՍԵՐԻՆ</strong> <strong>ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒԹ</strong><strong>-</strong><strong>ՅՈՒՆՆԵՐԻ</strong> <strong>ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ</strong> <strong>ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ </strong> <strong>ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ</strong><strong>………..</strong></p>
<p style="margin-left:35.45pt">1.1 Առարկայագործնական դասերի դերը և նշանակությունը լսողության խանգարում ուեցող երեխաների կյանքում …………</p>
<p style="margin-left:38.45pt">1.2 Խոսքի զարգացման և հաղորդակցման կարողությունների զարգացման կարևորությունը լսողության խանգարում ունեցող երեխաների համար……</p>
<p> </p>
<p style="margin-left:35.45pt"><strong>ԳԼՈՒԽ 2. ԱՌԱՐԿԱՅԱԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԵՎ ԴԱՍԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ……………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:35.45pt"> 2.1 Հատուկ դպրոցի առարկայագործնական ծրագրի վերլուծություն………</p>
<p style="margin-left:35.45pt"> 2.2 Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների զարգացումը առարկայա-գործնական դասերին ըստ ուսուցիչների և ուսանողների իրազեկվածության մակարդակի վերլուծության</p>
<p style="margin-left:35.45pt"> 2.3 Հատուկ դպրոցի առարկայագործնական դասի վերլուծություն………</p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ..............................................................................</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.........................................................</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ</strong></p>
<p> </p>
title_arm Առարկայագործնական դասերին հաղորդակցման կարողությունների զարգացման գործընթացի վերլուծություն title_eng convertot_1 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_2 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_3 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_4 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_5 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_6 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorcyntaci verlucutyun convertot_7 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_8 Ararkayagorcnakan daserin haghordakcman karoghutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_9 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_10 Ararkayagortsnakan daserin haghordakcman karoghutyunneri zargacman gortsyntaci verlutsutyun convertot_11 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_13 Ararkajagorcnakan daserin haxordakcman karoxutjunneri zargacman gorc@ntaci verlucutjun convertot_14 Ararkayagwrcnakan daserin haxwrdakcman karwxutyunneri zargacman gwrc@ntaci verlucutyun convertot_15 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_16 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxytyynneri zargacman gorc@ntaci verlycytyyn convertot_17 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun convertot_18 Ararkayagorcnakan daserin haxordakcman karoxutyunneri zargacman gorc@ntaci verlucutyun
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Գեղագիտական դաստիարակության իրականացման միջոցները հատուկ ( օժանդակ) դպրոցում
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p>Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<p>Ներածություն</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 1 </p>
<p>Հիմնախնդրի դրվածքի վերլուծություն</p>
<p>1.1 Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող սովորողների բնութագիրը ըստ իրենց զարգացման առանձնահատկությունների և հնարավորությունների</p>
<p>1.2 Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող դպրոցականների գեղագիտական դաստիարակության էությունը, առանձնահատկությունները և խնդիրները</p>
<p>1.3 Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող սովորողների գեղագիտական դաստիարակությունը ուսումնական և արտադասարանական, արտադպրոցական գործընթացներում</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 2</p>
<p>Գեղագիտական դաստիարակության իրականացումը կերպարվեստի միջոցոցով հատուկ (օժանդակ) դպրոցում</p>
<p>2.1 Գեղագիտական դաստիարակությունը՝ որպես ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ձև</p>
<p>2.2 Մտավոր զարգացման խանգարում ունեցող երեխաների գեղագիտական դաստիարակության ուսումնասիրություն</p>
<p>2.3 ՈՒսումնասիրությունների արդյունքների մշակում և վերլուծություն</p>
title_arm Գեղագիտական դաստիարակության իրականացման միջոցները հատուկ ( օժանդակ) դպրոցում title_eng convertot_1 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_2 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_3 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_4 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_5 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_6 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocnery hatuk ( ojandak) dprocum convertot_7 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_8 Geghagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_9 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( oghandak) dprocum convertot_10 Geghagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocnery hatuk ( oghandak) dprocum convertot_11 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_13 Gexagitakan dastiarakutjan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_14 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijwcner@ hatuk ( ojandak) dprwcum convertot_15 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mighocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_16 Gexagitakan dastiarakytyan irakanacman mijocner@ hatyk ( ojandak) dprocym convertot_17 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum convertot_18 Gexagitakan dastiarakutyan irakanacman mijocner@ hatuk ( ojandak) dprocum
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաներ
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<ol>
<li>Լսողական ընկալման զարգացում և արտաբերման ուսուցում- Ծրագիր-ձեռնարկ լսողության խանգարում ունեցող երեխաների դպրոցի 1-4-րդ դասարանների համար / համահեղ.` Զ.Զոհրաբյան, Լ.Բաբայան, Ա.Մանուկյան/, Եր., 2007. - 99 էջ</li>
<li>Հատուկմանկավարժություն: Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար // խմբ.` Ռ.Ն.Ազարյան, Ա.Վ.Ավագյան /Եր., <<Զանգակ>> 2016. - 432 էջ</li>
<li>Հատուկկրթությանհանրագիտարան /Խմբ. Ռ. Ն. Ազարյան. – Զանգակ, Եր., 2012.- 248 էջ</li>
<li>ՄանուկյանԱ. Վ. Լսողությանխանգարւմունեցողերեխաներիհետտարվողսուրդոմանկավարժականաշխատանքները /Ուսումնամեթոդականձեռնարկ/ -Եր., Հեղինակայինհրատարակություն, 2016.-112 էջ</li>
<li>Մանուկյան Ա. Վ. Լսողության խանգարւմ ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների բանավոր խոսքի զարգացումը խաղային գործունեությունում – Երևան, 2012, 254 էջ</li>
<li>ՄանուկյանԱ. ԼԽՈՒԵ-իարտաբերականկարողություններիզարգացմանևամրապնդմանվարժությւոններիհամակարգը: Եր., 2016, էջ 378</li>
<li>Մանուկյան Ա.Վ. Լսողությանխանգարումունեցողերեխաների երկրորդ խմբի հնչյունների ամրապնդման վարժությունների համակարգը: /Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ ԴավիթԹագավոր, Եր., 2017, էջ 324</li>
<li>Андреева, Л.В. Сурдопедагогика. - М., 2005. – С. 308-359</li>
<li>Белова Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика: - М.,1985. – С. 111-127</li>
<li>Дидактическая игра для школьников с нарушениями слуха. / Под ред. Л. А. Головчиц. – М., 2003. – С. 210– 46,</li>
<li>Казанская Б. Л., Шматко Н. Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия //Дефектология, 2002. – N5, С. 75-88</li>
<li> Королева И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей раннего возраста. – СПб., КАРО, 2005. – С. 38 – 53</li>
<li>Королева И.В., Янн П.А. Дети с нарушениями слуха. Книга для родителей и педагогов. Санкт- Петербург, КАРО, 2011. – С. 66 – 90</li>
<li>Кузьмичева Е. П. Развитие речегого слуха у глухих. –М., 1983. – С. 27 - 58</li>
<li>Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей: История. Методы. Возможности /Пер. с нем. –М., 2003, С. 126-132</li>
<li>Леве А. Развитие слуха в игре /Пер. с нем. –М., 1992, 55-88</li>
<li>Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. /Методическое пособие/ М., 2011. – С. 72-99.</li>
<li>Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушенным слуха. М., 2001. – С. 190 - 250</li>
<li>Программы для специальных школ: Воспитание и обучение детей с нарушением слуха. - М., 1991</li>
<li>Специальная педагогика /под ред. Н. М. Назаровой/ учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений М., Академия, 2010. – С. 266-398.</li>
<li>Сурдопедагогика/ под редакцией Е.Г. Речицкой. – М., 2004. – С. 186 – 199, 268-275</li>
<li>Сурдопедагогика /История и современность/ Под редакцией Речицкой Е.Г. – М., 2004.</li>
</ol>
<p>23.Яхнина Е. З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеюшими нарушения слуха. М., 2003. – С. 51-75</p>
<p> </p>
description_2 <p style="margin-left:90.0pt"><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p style="margin-left:18.0pt">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 1. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ԴՐՎԱԾՔԸ</p>
<p>1.1Պատմական վերլուծությունը</p>
<p>1․2Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների դասակարգումը </p>
<p>1․3Լսողական ընկալման զարգացման աշխատանքների նպատակը, խնդիրները և սկզբունքները </p>
<p>1․4 Ոչ խոսքային ձայների լսողական ընկալման զարգացման աշխատանքի պահանջները․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․</p>
<p>Ամփոփում․․․․․․․․․․․․․</p>
<p> </p>
<p>2. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ոչ խոսքայի ձայների զարգացման ընկալման մանկավարժական միջամտությունը</p>
<p>ՀԵՏԵՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ </p>
<p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ՑԱՆԿ </p>
<p>ՀԱՎԵԼՎԱԾ </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
<p> </p>
<p style="margin-left:90.0pt"> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաներ title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaner convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaner convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaner convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaner convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaner convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaner convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaner
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:70.8pt"><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p>
<ol>
<li>Լսողական ընկալման զարգացում և արտաբերման ուսուցում- Ծրագիր-ձեռնարկ լսողության խանգարում ունեցող երեխաների դպրոցի 1-4-րդ դասարանների համար / համահեղ.` Զ.Զոհրաբյան, Լ.Բաբայան, Ա.Մանուկյան/, Եր., 2007. - 99 էջ</li>
<li>Հատուկմանկավարժություն: Դասագիրք մանկավարժական բուհերի ուսանողների համար // խմբ.` Ռ.Ն.Ազարյան, Ա.Վ.Ավագյան /Եր., <<Զանգակ>> 2016. - 432 էջ</li>
<li>Հատուկկրթությանհանրագիտարան /Խմբ. Ռ. Ն. Ազարյան. – Զանգակ, Եր., 2012.- 248 էջ</li>
<li>ՄանուկյանԱ. Վ. Լսողությանխանգարւմունեցողերեխաներիհետտարվողսուրդոմանկավարժականաշխատանքները /Ուսումնամեթոդականձեռնարկ/ -Եր., Հեղինակայինհրատարակություն, 2016.-112 էջ</li>
<li>Մանուկյան Ա. Վ. Լսողության խանգարւմ ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների բանավոր խոսքի զարգացումը խաղային գործունեությունում – Երևան, 2012, 254 էջ</li>
<li>ՄանուկյանԱ. ԼԽՈՒԵ-իարտաբերականկարողություններիզարգացմանևամրապնդմանվարժությւոններիհամակարգը: Եր., 2016, էջ 378</li>
<li>Մանուկյան Ա.Վ. Լսողությանխանգարումունեցողերեխաների երկրորդ խմբի հնչյունների ամրապնդման վարժությունների համակարգը: /Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ/ ԴավիթԹագավոր, Եր., 2017, էջ 324</li>
<li>Белова Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика: - М.,1985. – С. 111-127</li>
<li>Дидактическая игра для школьников с нарушениями слуха. / Под ред. Л. А. Головчиц. – М., 2003. – С. 210– 46,</li>
<li>Казанская Б. Л., Шматко Н. Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия //Дефектология, 2002. – N5, С. 75-88</li>
<li>Кузьмичева Е. П. Развитие речегого слуха у глухих. –М., 1983. – С. 27 - 58</li>
<li>Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей: История. Методы. Возможности /Пер. с нем. –М., 2003, С. 126-132</li>
<li>Леве А. Развитие слуха в игре /Пер. с нем. –М., 1992, 55-88</li>
<li>Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. /Методическое пособие/ М., 2011. – С. 72-99.</li>
<li>Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушенным слуха. М., 2001. – С. 190 - 250</li>
<li>Программы для специальных школ: Воспитание и обучение детей с нарушением слуха. - М., 1991</li>
<li>Специальная педагогика /под ред. Н. М. Назаровой/ учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений М., Академия, 2010.– С. 266-398.</li>
<li>Сурдопедагогика/ под редакцией Е.Г. Речицкой. – М., 2004. – С. 186 – 199, 268-275</li>
<li>Сурдопедагогика /История и современность/ Под редакцией Речицкой Е.Г. – М., 2004.</li>
<li>ЯхнинаЕ. З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеюшими нарушения слуха. М., 2003. – С. 51-75</li>
</ol>
description_2 <p style="margin-left:106.2pt"><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ </p>
<ol style="list-style-type:upper-roman">
<li>ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻԴՐՎԱԾՔԸ
<ol>
<li>Լսողության խանգարում ունցող երեխաների լսողականընկալմանզարգացմանմեթոդներիևմիջոցներիպատմականվերլուծությունը<u> </u></li>
<li>Լսողությանխանգարումունեցողերեխաներիդասակարգումը </li>
<li>Լսողականընկալմանզարգացմանաշխատանքներինպատակը, խնդիրները և սկզբունքները </li>
<li>Ոչ խոսքային ձայների լսողական ընկալման զարգացման աշխատանքի առանձնահատկությունները </li>
</ol>
</li>
</ol>
<p> </p>
<p style="margin-left:38.25pt"> </p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyuny convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri ararkayagortsnakan daseri verlutsutyuny convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri ararkajagorcnakan daseri verlucutjun@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri ararkayagwrcnakan daseri verlucutyun@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlycytyyn@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը
Իմանալ ավելին
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> </p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆՑԱՆԿ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Հատուկմանկավարժությանբառարան / Ռ. Ն. Ազարյանի, Վ. Գ. Խալաթյանիխմբագրությամբ / - Եր.,<<Զանգակ - 97>>, հրատ., 2001, 304 էջ:</li>
<li>Մանուկյան Ա. Վ. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հետ տարվող սուրդոմանկավարժական աշխատանքները / Ուսումնամեթոդական ձեռնարկ / - Եր., 2008, 112 էջ:</li>
<li>Մուրադյան Ս. Ս. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ճիշտ արտաբե-րության ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները: <<Մխիթար Գոշ>> գիտամեթոդական հանդես, 7-9 / 2013, էջ 97-100:</li>
<li>Богданова Т.Г. "Сурдопсихология: Учеб.пособие. - М.: "Академия", 2002.</li>
<li>Воспитательная работа в интернате школы для глухих детей / Под.ред. С.А. Зыкова. М., 1963. - 360 с.</li>
<li>Выготский Л. С. О связи между трудовой деятельностью и интеллектуальным развитием ребенка // Дефектология. 1976. № 6.</li>
<li>Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-304с.</li>
<li>Зыков С.А. Проблемы сурдопедагогики. Избранные труды. М., 1997.</li>
<li>Зыков С.А. Развитие глухих учащихся - основа совершенствования их специального обучения // Дефектология. - 1997. - №5. С. 5 - 10. (Последняя, неоконченная статья С. А. Зыкова, работа над которой велась в 1974 г.).</li>
<li>Зыков С.А. Состояние и задачи учебно-воспитательной работы школ для глухонемых детей // Учебно-воспитательная работа в школах для глухонемых и вспомогательных школах. Бюллетень 11-12. М.: Наркомпрос РСФСР, 1940 . С.12 - 15.</li>
<li>Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию предметно - практической деятельности (Методические рекомендации). М., 1978. - 87 с.</li>
<li>Королева И. В., Янн П. А. Дети с нарушениями слуха: Книга для родителей и педагогов. – СПб.: КАРО, 2011. – 240с.</li>
<li>Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965. - 501 с.</li>
<li>Руленкова Л. И., Смирнова О. И. Аудиология и слухопротезирование: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. –М.: Издательский центр <<Академия>>, 2003. С. 36-65, 166-188.</li>
<li>Специальная психология // под ред. В. И. Лубовского. М., 2003. - 350 с.</li>
<li>Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика. – М.: 2002.- 359с.</li>
<li>Сурдопедагогика / Под ред. Речицкой Е. Г. – М.: 2004.- 655 с.</li>
<li>Сурдопедагогика / Под ред. Никитиной М. И.– М.:<<Академия>>,2005. – 570 с.</li>
<li>Титов В. А. Дефектология: конспект лекции. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – С. 183-202. </li>
<li>Фьюэлл Р. Р., Вэдэзи П. Ф. Обучение через игру: Руководство для педагогов и родителей / Пер. с англ., СПб.: КАРО, 2005.- 106 с.</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong>ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………….….….</strong></p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ 1.ԼՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԱՌԱՐԿԱՅԱԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԴԱՍԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>1.1. Առարկայագործնական գործունեությունը լսողության խանգարում ունեցող երեխաների ուսուցման համակարգում……………………………</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>1.2. Առարկայագործնական ուսուցման պարապմունքներին չլսող կրտսեր դպրոցականների աշխատանքային կարողությունների և հմտությունների տիրապետման առանձնահատկությունները …………………………………</strong></p>
<p style="margin-left:14.2pt"><strong>3. Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների հատուկ կրթահամալիրի առարկայագործնական դասերի բնութագիրը………………………………….....…</strong></p>
<p><strong>Գլխի ամփոփում</strong>……………………………………………….......</p>
<p><strong>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ……………………………………………........</strong></p>
<p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ ………………………</strong></p>
<p><strong>ՀԱՎԵԼՎԱԾ</strong></p>
title_arm Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների առարկայագործնական դասերի վերլուծությունը title_eng convertot_1 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_2 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_3 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_4 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_5 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_6 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyuny convertot_7 Lsoxutyan khangarum unecox erekhaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_8 Lsoghutyan xangarum unecogh erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_9 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_10 Lsoghutyan khangarum unecogh erekhaneri ararkayagortsnakan daseri verlutsutyuny convertot_11 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_13 Lsoxutjan xangarum unecox erexaneri ararkajagorcnakan daseri verlucutjun@ convertot_14 Lswxutyan xangarum unecwx erexaneri ararkayagwrcnakan daseri verlucutyun@ convertot_15 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_16 Lsoxytyan xangarym ynecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlycytyyn@ convertot_17 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@ convertot_18 Lsoxutyan xangarum unecox erexaneri ararkayagorcnakan daseri verlucutyun@