- 093-688-688
[email protected]
Կապ
Օգնություն
Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:
Դիպլոմային | Մանկավարժություն
Առարկայագործնական դասերին հաղորդակցման կարողությունների զարգացման գործընթացի վերլուծություն
Էջերի քանակ: 38
Կոդ: #26631
19000 դր.
ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
1. Առարկայագործնական ուսուցում /Ծրագիր-ձեռնարկ լսողության խանգարում ունեցող 1-4 դասարանների համար // հեղ. խումբ` Ա.Մանուկյան, Ն.Եղիազարյան, Ս.Ղազարյան, Ռ.Շելիևա, Ա.Հարությունյան/ - Եր., 2007
2. Зыкова Т.С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. М., 2002,
3. Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. М, 1980
4. Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников: Методические рекомендации. М.,
5. Е. Г. Речицкая. Повышение интеллекту учебного процесса на уроках ППО в школе для глухих детей. Дефектология №2, 1978
6. Е. Г. Речицкая. Формирование отношений сотрудничества у глухих детей в процессе совместной деятельности. М, 1994
7. С. А. Зыков. Развитие глухих учащихся - основа совершенствования их специального обучения. Дефектология, 1997
8. Е. Н. Марциновская, Т. В. Нестерович, Т. С. Зыкова. Уроки предметно-практического обучения в школе глухих. М, 2002
9. Истратова, О. Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. Н. Истратова. – Изд. 4-е – Ростов н./Д.: Феникс, 2010. – 349 с., էջ 5
10. Боскис Р.М., Зикеев А.Г., Коровин К.Г. Русский язык. Учебник для первого класса школы слабослышащих (2-ое издание). Москва, 1980г
11. Е. Г. Речицкая - “Сурдопедагогика”, Москва 2004г.
12. Боскис Р.М. Изучение и обучение детей с недостатками слуха. Москва 1961г. Выпуск 117.:
13. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 5. С. 473]:
14. Л.С. Выготский. – Москва : Педагогика, 1991. – 480 с.?
15. Рубинштейн, С. Л. = Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002 г ?
16. Ф. Ф. Рау, <<Устная речь глухих.>>.москва 1973 г
17. Зыкова Т.С. Активизация речевой деятельности на уроках предметно-практического обучения //Повышение эффективности обычения глухих школьников. – М., 1989.
18. Е. Г. Речицкая, Е.А. Прошина. Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста в условиях нормального и нарушенного слуха. М, 1999
19. Богданова Т.Г. Сурдопсихология.- М.: Академия, 2002.
20. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха.- М.: ВЛАДОС, 2001.
ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ………………………………………………
ԳԼՈՒԽ 1. ԱՌԱՐԿԱՅԱԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԴԱՍԵՐԻՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒԹ-ՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ………..
1.1 Առարկայագործնական դասերի դերը և նշանակությունը լսողության խանգարում ուեցող երեխաների կյանքում …………
1.2 Խոսքի զարգացման և հաղորդակցման կարողությունների զարգացման կարևորությունը լսողության խանգարում ունեցող երեխաների համար……
ԳԼՈՒԽ 2. ԱՌԱՐԿԱՅԱԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԵՎ ԴԱՍԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ……………………………………
2.1 Հատուկ դպրոցի առարկայագործնական ծրագրի վերլուծություն………
2.2 Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների զարգացումը առարկայա-գործնական դասերին ըստ ուսուցիչների և ուսանողների իրազեկվածության մակարդակի վերլուծության
2.3 Հատուկ դպրոցի առարկայագործնական դասի վերլուծություն………
ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ..............................................................................
ՕԳՏԱԳՈՐԾԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ.........................................................
ՀԱՎԵԼՎԱԾ
Եթե կայքում տեղադրված ինֆորմացիյան բավարար չէ հասկանալու համար նյութի պարունակությունը ուղարկեք հարցում և մեր մասնագետները կարճ ժամանակում կուղարկեն Ձեզ անրաժեշտ ինֆորմացիյան:
Ուղարկել հարցում
Եթե այս նյութը այն չէ ինչ դուք փնտրում էիք, ապա դուք կարող եք այն պատվիրել www.referat.am կայքում գրանցված մասնագետներից ցանկացածին շատ մատչելի և հուսալի (ողղիղ կապ մասնագետի հետ) եղանակներով:
Պատվիրել նյութ