Մենք հանդիսանում ենք կապող օղակ հեղինակների և պատվիրատուների միջև:

Որոնման արդյունք (Դիպլոմային - գտնվել է 4136 նյութ)


    Դիպլոմային | Կենսաբանություն

    Բորխեսը և բուդդիզմը.ճանապարհորդություն դեպի Արևելք





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</strong></p> <ol> <li>Գոնչար-Խանջյան Ն., Ամիրաղյան Հ., &laquo;Բորխեսի անդրադարձները բուդդայական Արևելքին&raquo;, Բանբեր Երևանի համալսարանի (135.2), Երևան, 2011թ.</li> <li>А.А. Васькин, М.С. Уланов, &ldquo;Пространство и время в буддийской картине мира&rdquo;, вестник Калмыцкого университета, 2013 г. №3(19)</li> <li>Капра Ф., &ldquo;Дао физики&rdquo;,&nbsp; СПб.: ТОО &laquo;ОРИС&raquo;: ТОО &laquo;ЯНА-принт&raquo;, 1994</li> <li>Торчинов Е. А., &ldquo;Введени в буддологию&rdquo;, Курс лекций, СПб.: Санкт-Петербургское филисофское общество, 2000</li> <li>Anthony Ch., &ldquo;Chinese Mythology&rdquo;, Rev. ed. New York, Peter Bedrick Books, 1985</li> <li>Anthony Ridenour, &ldquo;For the Time-Being: Buddhism, Dogen, and Temporality&rdquo;, Philosophy 302, HOHONU Volume 8, 2010</li> <li>Balderston, D. &laquo;Borges, ensayista&raquo;. En: Alfonso de Toro, Fernando de Toro (eds.), El siglo de Borges: Retrospectiva &ndash; Presente &ndash; Futuro, 1. Madrid: Iberoamericana, 1999</li> <li>Borges J. L., Guerrero M., &ldquo;El libro de los seres imaginarios&rdquo;, Editorial &ldquo;Destino&rdquo;, Barcelona, 2007</li> <li>Bowring Richard John, &ldquo;The religious traditions of Japan&rdquo;, Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2005</li> <li>Chris Ronald, &ldquo;Borges at NYU&rdquo;. In Prose for Borges, ed. Charles Newman and Mary Kinzie, Evanstone, Northwestern University Press, 1974</li> <li>Coomaraswamy A. K., Nivedita S., &ldquo;Mitos y leyendas hund&uacute;es y budistas&rdquo;, Ediciones La Cueva, 1996</li> <li>Cristina Parodi e Ivan Almeidia, &ldquo;Borges en di&aacute;logo sobre el budismo&rdquo;, en Variaciones Borges, 2005</li> <li>Eliade, Mircea, &ldquo;Lo sagrado y lo profano&rdquo;, Madrid, Guadarrama, 1973</li> <li>Guillermo Casi&oacute;, &ldquo;Borges en Jap&oacute;n. Jap&oacute;n en Borges&rdquo;, Buenos Aires, EUDEBA, 1988</li> <li>Jorge Luis Borges, Autobiograf&iacute;a 1899-1970, El Ateneo, Buenos Aires, 1999</li> <li>Jorge Luis Borges, &ldquo;Biblioteca personal&rdquo;, Madrid, Alianza, 2002</li> <li>Jorge Luis Borges, Siete noches, Las mil y una noches, Fondo de Cultura Econ&oacute;mica, Argentina, 1980</li> <li>Jorge Luis Borges, Historia de la eternidad, Ed. Viau y Zona, Buenos Aires, 1936</li> <li>Jorge Luis Borges, &ldquo;La nader&iacute;a de la personalidad&rdquo;, 1922</li> <li>Jorge Luis Borges, Obras completas II, Buenos Aires, 1989</li> <li>Jorge Luis Borges, Obras completas&nbsp; IV, Barcelona: Emec&eacute;, 1966</li> <li>Jorge Luis Borges, Alicia Jurado, &ldquo;Que es el Budismo&rdquo;, Editorial Emec&eacute;, 1976</li> <li>Jorge Luis Borges y Osvaldo Ferrari: En di&aacute;logo. Tomo I, Buenos Aires, Sudamericana, 1985</li> <li>Juan Manuel Garc&iacute;a Ramos, &ldquo;La met&aacute;fora de Borges&rdquo;, Madrid, 2003</li> <li>Koremblit B. E., &ldquo;Catorce opinions exhaustivas de J. L. Borges, Premio Internacional de Editores, 1961&rdquo;, Borges y la nada, Ed. Manuel Ferrer,&nbsp; London, Tamesis, 1971</li> <li>Kushigian Julia Alexis, Laughter and the Radical Utopia: The Orient of Borges. Orientalism in the Hispanic Literary Tradition: In Dialogue with Borges, Paz, and Sarduy. Alburquerque: University of New Mexico Press, 1951</li> <li>Ludmer, Josefina, &ldquo;Cien a&ntilde;os de soledad. Una interpretaci&oacute;n&rdquo;, Buenos Aires: Centro Editor de Am&eacute;rica Latina, 1985</li> <li>Mosher, Mark. Atemporal Labyrinths in Time: J. L. Borges and the New Physicists. Symposium 48.1, 1994</li> <li>Nishiyama, Kosen, and John Stevens, trans. Shobogenzo, Vol. 1, Tokyo, 1975</li> <li>Rita Guibert, &ldquo;Borges habla de Borges&rdquo;, Life en espa&ntilde;ol, Vol. 31, N5, 2 de marzo de 1968</li> <li>Rosenberg P., Tignor E., Clifford R., &ldquo;Worlds Together Worlds Apart&rdquo;, New York: Norton, 2011</li> <li>Russell Bertrand, &ldquo;A History of Western Philosophy&rdquo;, London, <em>Unwin</em>, 1979</li> <li>Steven Boldy, &ldquo;A companion to JorgeLuis Borges&rdquo;, NY, Tamesis, 2009</li> <li>Van der Broek, &ldquo;The Myth of the Phoenix&rdquo;, Seeger, I trans, EJ Brill, 1972</li> <li>V&aacute;clav Petr, &ldquo;Zen Philosophy and the Nature of Time&rdquo;, (originally published in the Journal of the National Museum, Natural History Series), 2000</li> </ol> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> <p><strong>ՀԱՄԱՑԱՆՑԱՅԻՆ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ</strong></p> <ol> <li>Barbara O&#39;Brien, &ldquo;Dragons in Buddhism: Great Serpents of Buddhist Art and Literature&rdquo;, online article, ThoughtCo., July 11, 2017 (<a href="https://www.thoughtco.com/dragons-449955">https://www.thoughtco.com/dragons-449955</a> - 16.11.2017)</li> <li>D.T. Suzuki y Erich Fromm, &ldquo;Budismo Zen y Psicoanalisis&rdquo;, Fondo de Cultura Economica, Mexico, 1964 (<a href="http://datelobueno.com/wp-content/uploads/2014/05/Budismo-Zen-y-psicoan%C3%A1lisis.pdf">http://datelobueno.com/wp-content/uploads/2014/05/Budismo-Zen-y-psicoan%C3%A1lisis.pdf</a> &ndash; 23.12.2017)</li> <li>Jung C. G., &ldquo;Psychology and religion: West and East&rdquo;, translated by R. F. C. Hull, Vol. 11, New York, 1958 (<a href="http://www.venerabilisopus.org/en/books-samael-aun-weor-gnostic-sacred-esoteric-spiritual/pdf/200/267_jung-carl-psychology-and-religion-west-and-east.pdf">http://www.venerabilisopus.org/en/books-samael-aun-weor-gnostic-sacred-esoteric-spiritual/pdf/200/267_jung-carl-psychology-and-religion-west-and-east.pdf</a> - 02.02.2018)</li> <li>Kim Hee Jim. &ldquo;Dogen Kigen: Mystical Realist&rdquo;, Tuscon, 1987 (<a href="http://guneslerdamlama.com/dogen-kigen-mystical-realist-monographs.pdf">http://guneslerdamlama.com/dogen-kigen-mystical-realist-monographs.pdf</a> - 09.09.2017)</li> <li>Marta In&eacute;s Waldegaray , &rdquo;La otra muerte&rdquo; Y &rdquo;El milagro secreto&rdquo;, relaciones entre literatura e historia en Variaciones Borges, 2004 (<a href="https://www.borges.pitt.edu/sites/default/files/1709.pdf">https://www.borges.pitt.edu/sites/default/files/1709.pdf</a> - 05.11.2016)</li> <li>Marta S. Dom&iacute;nguez, &ldquo;El &ldquo;monstruo necesario&rdquo; en el libro de los seres imaginarios de J.L. Borges y M. Guerrero&rdquo;, Mendoza, Facultad de Filosof&iacute;a y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, 2006 (<a href="https://www.borges.pitt.edu/sites/default/files/pdfs/2006_Dominguez%20Monstruo.pdf">https://www.borges.pitt.edu/sites/default/files/pdfs/2006_Dominguez%20Monstruo.pdf</a> &ndash; 11.02.2018)</li> <li>Nu&ntilde;o Juan, &ldquo;La filosof&iacute;a de Borges&rdquo;, M&eacute;xico, FCE 1986 (<a href="http://www.scielo.org.ve/pdf/epi/v32n1-2/art11.pdf">http://www.scielo.org.ve/pdf/epi/v32n1-2/art11.pdf</a> - 14.09.2017)</li> <li>Paul&iacute;na &Scaron;i&scaron;mi&scaron;ov&aacute;, &ldquo;Los juegos de Borges con el tiempo&rdquo;, Universidad Comenio Bratislava, VERBA HISPANICA XX/2, 2012 (<a href="https://revije.ff.uni-lj.si/VerbaHispanica/article/download/2693/2385">https://revije.ff.uni-lj.si/VerbaHispanica/article/download/2693/2385</a> - 13.10.2017)</li> <li>Sergio Ren&eacute; Lira Coronado, &ldquo;Motivos y cronotopos en el relato de Borges&rdquo;, Benem&eacute;rita, Universidad Aut&oacute;noma de Puebla, 1995 (<a href="https://cvc.cervantes.es/literatura/aih/pdf/12/aih_12_7_008.pdf%20-%2003.12.2016">https://cvc.cervantes.es/literatura/aih/pdf/12/aih_12_7_008.pdf - 03.12.2016</a></li> <li>Steven Collins, &laquo;Selfless persons&rdquo; Imagery and thought in Theravada Buddhism, Cambridge University Press 1982 (<a href="http://www.khamkoo.com/uploads/9/0/0/4/9004485/selfless_persons_-_imagery_and_thought_in_theravada_buddhism.pdf">http://www.khamkoo.com/uploads/9/0/0/4/9004485/selfless_persons_-_imagery_and_thought_in_theravada_buddhism.pdf</a> -05.08.2017)</li> <li>Stevenson J., &ldquo;On the Intermixture of Buddhism with Brahmanism in the Religion of the Hindues of the Dekkan&rdquo;, Journal of the Royal Asiatic Society of Great Britain and Ireland 7, N1, 1843 (<a href="http://www.ijhssnet.com/journals/Vol_5_No_10_1_October_2015/20.pdf">http://www.ijhssnet.com/journals/Vol_5_No_10_1_October_2015/20.pdf</a> - 12.11.2017)</li> <li>Watts, A. W., &ldquo;The Way of Zen&rdquo;, (first publ. in 1957 by Pantheon) Vintage, New York, 1989 (<a href="https://terebess.hu/english/AlanWatts-The%20Way%20of%20Zen.pdf">https://terebess.hu/english/AlanWatts-The%20Way%20of%20Zen.pdf</a> &ndash; 25.01.2018)</li> </ol> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> <div> <div id="ftn1"> <div> <div id="ftn1"> <p>&nbsp;</p> </div> </div> </div> </div> description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Ներածություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;5</li> <li>Գլուխ 1. Բորխեսը և բուդդիզմը.ճանապարհորդություն դեպի Արևելք&hellip;&hellip;&hellip;...10</li> <li>Գլուխ 2.Ժամանակի գաղափարի բորխեսյան և բուդդայական ընկալումները&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;25</li> <li>Գլուխ 3. &laquo;Հնարովի էակների գիրքը&raquo; որպես բուդդայական մտածողության արտացոլում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;43</li> <li>Եզրակացություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;61</li> <li>Օգտագործված գրականության ցանկ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;63</li> </ol> <p>&nbsp;</p> title_arm Բորխեսը և բուդդիզմը.ճանապարհորդություն դեպի Արևելք title_eng convertot_1 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_2 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_3 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_4 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_5 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_6 Borxesy EV buddizmy.janaparhordutyun depi ArEVelq convertot_7 Borkhes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_8 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_9 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_10 Borkhesy EV buddizmy.janaparhordutyun depi ArEVelq convertot_11 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_13 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_14 Bwrxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_15 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_16 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelq convertot_17 Borxes@ EV [email protected] depi ArEVelk convertot_18 Borxes@ YEV [email protected] depi ArYEVelq

    Դիպլոմային | Կենսաբանություն

    Իմամության տեսությունը իսմայիլիականությունում





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <ol> <li>Анри Корбен, История исламской философии, Москва, Прогресс&shy;Традиция, 2010, 360 с.</li> <li>Е. А. Фролова, ИСТОРИЯ АРАБО&shy;МУСУЛЬМАНСКОЙ ФИЛОСОФИИ, Средние века и современность, Москва, ЦОП Институт философии, 2006, № 016.</li> <li>И. П. Петрушевский, Ислам в Иране в VII &shy;XV веках, Ленинград, Типография ЛОЛГУ, В&shy;164, 1995, № 158.</li> <li>Ишрак, ежегодник исламской философии, &laquo;Типография &laquo;Наука&raquo;, 2013, № 4.</li> <li>С. М. Прозоров, Ислам как идеологическая система, С. Петербург, &laquo;Восточная Литература&raquo; РАН, 2004.</li> <li>Хамид ад&shy;Дин аль&shy;Кирмани, Успокоение Разума, Москва, &laquo;Красный Пролетарий&raquo;, 1995, № 063160 .</li> </ol> <p style="margin-left:35.45pt">&nbsp;</p> <p style="margin-left:35.45pt"><strong>ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ</strong></p> <p style="margin-left:35.45pt">&nbsp;</p> <ol> <li>Daniel A. Madigan, The QUR՚ &Acirc;N՚ S SELF&shy;IMAGE, WRITING AND AUTHORITY IN ISLAM՚ S SCRIPTURE, PRINCETON AND OXFORD, PRINCETON UNIVERSITY PRESS.</li> <li>FARHAD DAFTARY, The Ismāՙ īlīs, Their History and Doctrines, CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2007, Second Edition.</li> <li>Henry Corbin, Cyclical Time and Ismaili Gnosis, London, KEGAN PAUL INTERNATIONAL, London, Boston, Melbourne and Helney in association with ISLAMIC PUBLICATIONS, 1983.</li> </ol> description_2 <h1><a name="_Toc513442260"></a>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</h1> <p>&nbsp;</p> <p><a href="#_Toc513442260">ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ. 1</a></p> <p><a href="#_Toc513442261">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ. 3</a></p> <p><a href="#_Toc513442262">Գլուխ 1 Իսմայիլիականության առաջացումը. 6</a></p> <p><a href="#_Toc513442263">1.1 Շիական համայնքի պառակտումը.. 6</a></p> <p><a href="#_Toc513442264">1.1.1 Իսմայիլիական դավայի ստեղծումը. 10</a></p> <p><a href="#_Toc513442265">1.1.2 Դավայից մինչև դաուլա.. 15</a></p> <p><a href="#_Toc513442266">Գլուխ 2 Իմամության տեսությունը իսմայիլիականությունում. 20</a></p> <p><a href="#_Toc513442267">3.1 Իմամության նշանակությունը.. 20</a></p> <p><a href="#_Toc513442268">3.2 Իմամության գաղափարը Ղուրանում.. 24</a></p> <p><a href="#_Toc513442269">2.2.3 Իմամ և Քրիստոս. 29</a></p> <p><a href="#_Toc513442270">Գլուխ 3 Իմամության գաղափարը Համիդ ալ&shy;դին ալ&shy; Քիրմանիի կոսմոլոգիական տեսության համատեքստում. 34</a></p> <p><a href="#_Toc513442271">3.1 Ալ&shy;Քիրմանիի կոսմոլոգիական տեսության &laquo;նորպլատոնական&raquo; հիմքերը.. 34</a></p> <p><a href="#_Toc513442272">3.2 Ալ&shy;Քիրմանիի կոսմոլոգիական տեսությունը.. 38</a></p> <p><a href="#_Toc513442273">3.2.1 Իմամության գաղափարը Համիդ ալ&shy;դին ալ&shy;Քիրմանիի կոսմոլոգիական տեսության համատեքստում: 42</a></p> <p><a href="#_Toc513442274">ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. 50</a></p> <p><a href="#_Toc513442275">ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ. 53</a></p> <p>&nbsp;</p> title_arm Իմամության տեսությունը իսմայիլիականությունում title_eng convertot_1 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_2 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_3 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_4 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_5 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_6 Imamutyan tesutyuny ismayiliakanutyunum convertot_7 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_8 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_9 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_10 Imamutyan tesutyuny ismayiliakanutyunum convertot_11 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_13 Imamutjan tesutjun@ ismajiliakanutjunum convertot_14 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_15 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_16 Imamytyan tesytyyn@ ismayiliakanytyynym convertot_17 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum convertot_18 Imamutyan tesutyun@ ismayiliakanutyunum

    Դիպլոմային | Կենսաբանություն

    Իսլամ՝ՄԱՐԴՈՒ ԱՐԱՐՄԱՆ ԱՐԱԿԱՆ ԵՎ ԻԳԱԿԱՆ ՍԿԻԶԲ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրքեր </strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Аль-Чиркави, Саид Афанди. <em>История пророков.</em> Махачкала: Изд-во &laquo;Нуруль иршад&raquo;, 2010, стр. 319.</li> <li>Досова Ш., <em>Беседы об Исламе.</em> Изд-во &laquo;Свет на Востоке&raquo;, 2012, стр. 80.</li> <li>Фрезер Дж. Дж., <em>Фольклор в Ветхом завете.</em> Москва: Изд-во политической литературы, 1989, стр. 296. <ol style="list-style-type:lower-alpha"> <li>***</li> </ol> </li> </ol> <ol> <li>Geoffrey, Parrinder. <em>Jesus in the Quran.</em> Oxford: Oneworld, 1965, p. 187</li> <li>Muir, Sir William. <em>The Beacon of Truth; or, The Testimony of the Koran to the Truth of the Christian Religion.</em> London, 1894, p. 166</li> <li>Zwemer, Samuel M. <em>The Moslem Christ.</em> London and Edinburgh: Morrison and Gibb LTD., 2005, p. 198</li> </ol> <p>&nbsp;</p> description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p> <p><a href="#_Toc513636777">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ. 5</a></p> <p><a href="#_Toc513636778">ԳԼՈՒԽ 1. ԱՌԱՋԻՆ ՄԱՐԴՈՒ ԱՐԱՐՈՒՄԸ ՂՈՒՐԱՆՈՒՄ. 9</a></p> <p><a href="#_Toc513636779">1.1 Առաջնային տարրերը. 9</a></p> <p><a href="#_Toc513636780">1.2 Ադամի արարման շրջափուլերը. 13</a></p> <p><a href="#_Toc513636781">1.3 Ադամի կենդանությունը. 17</a></p> <p><a href="#_Toc513636782">ԳԼՈՒԽ 2. ՄԱՐԴՈՒ ԱՐԱՐՄԱՆ ԱՐԱԿԱՆ ԵՎ ԻԳԱԿԱՆ ՍԿԻԶԲ. 21</a></p> <p><a href="#_Toc513636783">2.1 Եվայի արարումը Ադամից. 21</a></p> <p><a href="#_Toc513636784">2.2 Եվա անվան նշանակությունը և նրա մեղքը՝ դրախտից վտարման մեջ 26</a></p> <p><a href="#_Toc513636785">2.3&nbsp; Հիսուսի ծնունդը. 30</a></p> <p><a href="#_Toc513636786">2.4&nbsp; Հիսուսը Ալլահի մարգարե. 35</a></p> <p><a href="#_Toc513636787">ԳԼՈՒԽ 3. ՄԱՐԴՈՒ &nbsp;ԾՆՈՒՆԴԸ ՂՈՒՐԱՆՈՒՄ. 40</a></p> <p><a href="#_Toc513636788">3.1 Մոր արգանդում սաղմի զարգացումը. 40</a></p> <p><a href="#_Toc513636789">3.2&nbsp; Մարդու կյանքի շրջափուլերը՝ ծննդից հետո. 45</a></p> <p><a href="#_Toc513636790">ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. 49</a></p> <p><a href="#_Toc513636791">ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ. 52</a></p> title_arm Իսլամ՝ՄԱՐԴՈՒ ԱՐԱՐՄԱՆ ԱՐԱԿԱՆ ԵՎ ԻԳԱԿԱՆ ՍԿԻԶԲ title_eng convertot_1 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_2 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_3 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_4 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_5 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_6 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_7 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_8 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_9 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_10 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_11 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_13 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_14 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_15 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_16 Islam՝MARDY ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_17 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB convertot_18 Islam՝MARDU ARARMAN ARAKAN EV IGAKAN SKIZB

    Դիպլոմային | Կենսաբանություն

    Կրոնի բարդ ձևերը





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>Կրոնի բարդ&nbsp; ձևերը</p> <p>Իսլամ</p> <p>Իսլամի ծագումը, սուննա, շարյատ, հոտան, իսլամի ուղղություները, հավատքի որմնացուները</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Կրոնի բարդ ձևերը title_eng convertot_1 Kroni bard cEVer@ convertot_2 Kroni bard dzEVer@ convertot_3 Kroni bard cEVer@ convertot_4 Kroni bard cEVer@ convertot_5 Kroni bard cEVer@ convertot_6 Kroni bard cEVery convertot_7 Kroni bard cEVer@ convertot_8 Kroni bard cEVer@ convertot_9 Kroni bard cEVer@ convertot_10 Kroni bard zEVery convertot_11 Kroni bard cEVer@ convertot_13 Kroni bard cEVer@ convertot_14 Krwni bard cEVer@ convertot_15 Kroni bard cEVer@ convertot_16 Kroni bard cEVer@ convertot_17 Kroni bard cEVer@ convertot_18 Kroni bard cYEVer@

    Դիպլոմային | Հայոց լեզու

    Հրամայական եղանակ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong><u>Օգտագործված</u></strong> <strong><u>գրականության</u></strong> <strong><u>ցանկ</u></strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Աբրահամյան Ա., Գրաբարի ձեռնարկ, Երևան, 1957։</li> <li>Ա. Աբրահամյան, Բայը ժամանակակից հայերենում, գիրք առաջին, Երևան, 1962:</li> <li>Ավետիսյան Հ. Մ., Ղազարյան Ռ.Ս., Գրաբարի ձեռնարկ, Երևան, 2007։</li> <li>Աճառյան Հ.,&nbsp;Լիակատար քերականություն հայոց լեզվի, հ. IV Ա, Երևան, 1989, էջ 389:</li> <li>Ավետիսյան Հ. Մ., Ղազարյան Ռ. Ս.,&nbsp;Գրաբարի ձեռնարկ, Երևան, 2007, էջ 160:</li> <li>Ղազարյան Ս. Ղ., Հայոց լեզվի համառոտ պատմություն, Երևան, 1981։</li> <li>Պ.Ե. Շարաբխանյան։&nbsp;<em>Գրաբարի</em> <em>դասընթաց</em>։ Երևան: ԵՊՀ հրատ.։ էջ&nbsp;էջ 132:</li> <li>Ս.Ղ.Ղազարյան (2006)։&nbsp;<em>Հայոց</em> <em>լեզվի</em> <em>համառոտ</em> <em>պատմություն</em>։ Երևան: Երևանի համալսարանի հրատարակչություն։ էջ&nbsp;էջ 89-90</li> <li>Ս.Ղ.Ղազարյան (1981)։&nbsp;<em>Հայոց</em> <em>լեզվի</em> <em>համառոտ</em> <em>պատմություն</em>։ Երևան: Երևանի համալսարանի հրատարակչություն։ էջ&nbsp;էջ 74-83</li> <li>Ղարիբյան Ա.,&nbsp;Հայ բարբառագիտություն, Երևան, 1952, &nbsp;էջ 409-410:</li> <li>Հ. Զ. Պետրոսյան, Ս. Ա. Գալստյան, Թ. Ա. Ղարագյուլյան, Լեզվաբանական բառարան (խմբ. Էդ. Բ. Աղայան), Երևան, &laquo;Հայկական ՍՍՀ Գիտությունների Ակադեմիայի հրատարակչություն&raquo;, 1975, էջ 8։</li> <li>Մ. Ասատրյան, Ժամանակակից հայոց լեզու, Ձևաբանություն, Երևան, 2002:</li> <li>Սերգեյ Աբրահամյան, Ժամանակակից հայերենի քերականություն, Երևան, 1975, էջ 171:</li> <li>Գ. Խաչատրյան, Հայոց լեզվի ոլորաններում, Վանաձոր, 1994:</li> <li>Մ. Ասատրյան, Ժամանակակից հայոց լեզու, Ձևաբանություն, Երևան, 2002:</li> <li>Սերգեյ Աբրահամյան, Ժամանակակից հայերենի քերականություն, Երևան, 1975, էջ 161:</li> <li>&nbsp;<a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%80%D6%80%D5%A1%D5%B6%D5%BF_%D5%8A%D5%A5%D5%BF%D6%80%D5%B8%D5%BD%D5%B5%D5%A1%D5%B6" title="Հրանտ Պետրոսյան">Հ. Զ. Պետրոսյան</a>,&nbsp;<a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%8D%D5%A5%D6%80%D5%A3%D5%A5%D5%B5_%D4%B3%D5%A1%D5%AC%D5%BD%D5%BF%D5%B5%D5%A1%D5%B6_(%D5%AC%D5%A5%D5%A6%D5%BE%D5%A1%D5%A2%D5%A1%D5%B6)" title="Սերգեյ Գալստյան (լեզվաբան)">Ս. Ա. Գալստյան</a>, Թ. Ա. Ղարագյուլյան, Լեզվաբանական բառարան (խմբ.&nbsp;<a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/%D4%B7%D5%A4%D5%B8%D6%82%D5%A1%D6%80%D5%A4_%D4%B1%D5%B2%D5%A1%D5%B5%D5%A1%D5%B6" title="Էդուարդ Աղայան">Էդ. Բ. Աղայան</a>), Երևան, &laquo;Հայկական ՍՍՀ Գիտությունների Ակադեմիայի հրատարակչություն&raquo;,&nbsp;<a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/1975" title="1975">1975</a>, էջ&nbsp;6։</li> <li>Է. Աղայան, Լեզվաբանության հիմունքներ, Երևան, 1987:</li> <li>Հրաչյա Աճառյան, Լիակատար քերականություն հայոց լեզվի, հատոր 4, գիրք Ա, Երևան, 1959:</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <p><strong><u>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</u></strong></p> <p>&nbsp;</p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:584px"> <p>Ներածություն</p> </td> <td style="width:54px"> <p>3</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:54px"> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>Գլուխ 1. Հրամայական եղանակը գրաբարում</p> </td> <td style="width:54px"> <p>7</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>Գլուխ 2. Հրամայական եղանակը միջին հայերենում</p> </td> <td style="width:54px"> <p>19</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>Գլուխ 3. Հրամայական եղանակը ժամանակակից հայերենի երկու տարբերակներում</p> </td> <td style="width:54px"> <p>30</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:54px"> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>Վերջաբան</p> </td> <td style="width:54px"> <p>39</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:584px"> <p>Օգտագործված գրականության ցանկ</p> </td> <td style="width:54px"> <p>42</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> title_arm Հրամայական եղանակ title_eng convertot_1 Hramayakan exanak convertot_2 Hramayakan exanak convertot_3 Hramayakan exanak convertot_4 Hramayakan exanak convertot_5 Hramayakan exanak convertot_6 Hramayakan exanak convertot_7 Hramayakan exanak convertot_8 Hramayakan eghanak convertot_9 Hramayakan exanak convertot_10 Hramayakan eghanak convertot_11 Hramayakan exanak convertot_13 Hramajakan exanak convertot_14 Hramayakan exanak convertot_15 Hramayakan exanak convertot_16 Hramayakan exanak convertot_17 Hramayakan exanak convertot_18 Hramayakan exanak

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Գովազդային կոմպանիայի կազմակերպում և բրենդինգ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>&Ocirc;&egrave;&euml;&egrave;&iuml; &Ecirc;&icirc;&ograve;&euml;&aring;&eth; &egrave; &auml;&eth;. &ldquo;&Icirc;&ntilde;&iacute;&icirc;&acirc;&ucirc; &igrave;&agrave;&eth;&ecirc;&aring;&ograve;&egrave;&iacute;&atilde;&agrave;&rdquo;, &Igrave;&icirc;&ntilde;&ecirc;&acirc;&agrave;, 2002 &atilde;.&nbsp;</li> <li>В. Л. Музыкант &ldquo;Реклама и PR&ndash;технологии в бизнесе, комерции, политике&rdquo;, Москва, Армадо-прецц, 2002</li> <li>Don Sexton, &ldquo;Marketing 101; How to use the most powerful ideas in Marketing to get more customers and keep them&rdquo;, Trump Uninversity, 2006</li> <li><a href="http://www.brandinfection.com/">www.brandinfection.com</a></li> <li><a href="http://www.advertology.ru/">www.advertology.ru</a></li> <li><a href="http://www.milwardbrown.com/">www.milwardbrown.com</a></li> <li><a href="http://www.sostav.ru/">www.sostav.ru</a></li> <li>Գրականության և ինտերնետային կայքերի շարքը շարունակելի է&hellip;</li> </ol> <p style="margin-left:27.0pt">&nbsp;</p> description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ներածություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;.&hellip;&hellip;.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;3</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Գլուխ 1. Բրենդինգի կազմակերպման գործընթացը</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Բրենդի հասկացությունը, կոմպոնենտները և հիմնական նպատակը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;&hellip;.14</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Բրենդի դերը, գովազդի արդյունավետությունը&hellip;&hellip;&hellip;.........25</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Գլուխ 2. Գովազդային կոմպանիայի պլանավորումը, կազմակերպումը&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; և արդյունքների հավաքագրումը</p> <p>&nbsp;</p> <p>2.1. Գովազդային կոմպանիայի էությունը և նպատակները&hellip;&hellip;&hellip;34</p> <p>&nbsp;</p> <p>2.2.&nbsp; Գովազդային կոմպանիայի կազմակերպման գործընթացը&hellip;37</p> <p>&nbsp;</p> <p>Իրավիճակային խնդիր (case study)&hellip;&hellip;...&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;&hellip;..49</p> <p>&nbsp;</p> <p>Եզրակացություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;57</p> <p>&nbsp;</p> <p>Օգտագործված գրականության ցանկ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;60</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Գովազդային կոմպանիայի կազմակերպում և բրենդինգ title_eng convertot_1 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_2 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_3 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_4 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_5 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_6 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_7 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_8 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_9 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_10 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_11 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_13 Govazdajin kompaniaji kazmakerpum EV brending convertot_14 Gwvazdayin kwmpaniayi kazmakerpum EV brending convertot_15 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_16 Govazdayin kompaniayi kazmakerpym EV brending convertot_17 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_18 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum YEV brending

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Գովազդային կոմպանիայի կազմակերպում և բրենդինգ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>&Ocirc;&egrave;&euml;&egrave;&iuml; &Ecirc;&icirc;&ograve;&euml;&aring;&eth; &egrave; &auml;&eth;. &ldquo;&Icirc;&ntilde;&iacute;&icirc;&acirc;&ucirc; &igrave;&agrave;&eth;&ecirc;&aring;&ograve;&egrave;&iacute;&atilde;&agrave;&rdquo;, &Igrave;&icirc;&ntilde;&ecirc;&acirc;&agrave;, 2002 &atilde;.&nbsp;</li> <li>В. Л. Музыкант &ldquo;Реклама и PR&ndash;технологии в бизнесе, комерции, политике&rdquo;, Москва, Армадо-прецц, 2002</li> <li>Don Sexton, &ldquo;Marketing 101; How to use the most powerful ideas in Marketing to get more customers and keep them&rdquo;, Trump Uninversity, 2006</li> <li><a href="http://www.brandinfection.com/">www.brandinfection.com</a></li> <li><a href="http://www.advertology.ru/">www.advertology.ru</a></li> <li><a href="http://www.milwardbrown.com/">www.milwardbrown.com</a></li> <li><a href="http://www.sostav.ru/">www.sostav.ru</a></li> <li>Գրականության և ինտերնետային կայքերի շարքը շարունակելի է&hellip;</li> </ol> <p style="margin-left:27.0pt">&nbsp;</p> description_2 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p> <p>&nbsp;</p> <p>Ներածություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;.&hellip;&hellip;.&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;3</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Գլուխ 1. Բրենդինգի կազմակերպման գործընթացը</p> <p>&nbsp;</p> <p>1.1.Բրենդի հասկացությունը, կոմպոնենտները և հիմնական նպատակը</p> <p>&nbsp;</p> <p>1.2.Բրենդի դերը, գովազդի արդյունավետությունը</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Գլուխ 2. Գովազդային կոմպանիայի պլանավորումը, կազմակերպումը&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; և արդյունքների հավաքագրումը</p> <p>&nbsp;</p> <p>2.1. Գովազդային կոմպանիայի էությունը և նպատակները</p> <p>2.2.&nbsp; Գովազդային կոմպանիայի կազմակերպման գործընթացը</p> <p>&nbsp;</p> <p>Իրավիճակային խնդիր (case study)</p> <p>&nbsp;</p> <p>Եզրակացություն</p> <p>&nbsp;</p> <p>Օգտագործված գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Գովազդային կոմպանիայի կազմակերպում և բրենդինգ title_eng convertot_1 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_2 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_3 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_4 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_5 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_6 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_7 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_8 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_9 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_10 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_11 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_13 Govazdajin kompaniaji kazmakerpum EV brending convertot_14 Gwvazdayin kwmpaniayi kazmakerpum EV brending convertot_15 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_16 Govazdayin kompaniayi kazmakerpym EV brending convertot_17 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum EV brending convertot_18 Govazdayin kompaniayi kazmakerpum YEV brending

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Այլընտրանքային խնամք հասկացության էությունը և պատճառները





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p style="margin-left:-1.0cm"><strong>Բովանդակություն</strong></p> <p style="margin-left:-1.0cm">&nbsp;</p> <p>ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԷՈՒԹՅՈՒՆԸ ԱՅԼԸՆՏՐԱՆՔԱՅԻՆ ԽՆԱՄՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ</p> <p>&nbsp;</p> <p>Այլընտրանքային խնամք հասկացության էությունը և պատճառները</p> <p>Այլընտրանքային խնամքի հիմնական տեսակները և դրանց կիրառման հնարավորությունները ՀՀ-ում</p> <p>&nbsp;</p> <p>Սոցիալական մանկավարժի գործառույթները առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների այլընտրանքային խնամքի կազմակերպման գործում</p> title_arm Այլընտրանքային խնամք հասկացության էությունը և պատճառները title_eng convertot_1 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_2 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_3 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_4 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_5 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_6 Aylyntranqayin xnamq haskacutyan eutyuny EV patjarnery convertot_7 Ayl@ntranqayin khnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_8 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_9 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_10 Aylyntranqayin khnamq haskacutyan eutyuny EV patjarnery convertot_11 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_13 Ajl@ntranqajin xnamq haskacutjan eutjun@ EV patjarner@ convertot_14 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_15 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_16 Ayl@ntranqayin xnamq haskacytyan eytyyn@ EV patjarner@ convertot_17 Ayl@ntrankayin xnamk haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_18 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ YEV patjarner@

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Առարկայական դասաժամերին դաստիարակության իրականացման հնարավորությունը և եղանակները





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:25.1pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:25.1pt">Գրականություն՝</p> <p style="margin-left:20.9pt">&nbsp;</p> <p style="margin-left:20.9pt">1.&nbsp; Ամիրջանյան Յու., Սահակյան Տ., Մանկավարժություն, Երեւան, 2001:</p> <p style="margin-left:20.9pt">2.&nbsp; Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н.;&nbsp; Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр&nbsp; &quot;Академия&quot;, 2002. 6&nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;3.&nbsp; &laquo;Общая методика развивающего образования с применением ТРИЗ&raquo; -<em>150</em><em>cheh</em><em>- 8.</em><em>edusite</em><em>.</em><em>ru</em><em>.</em></p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;4.&nbsp; Бабанский, Ю.К. &laquo; Избранные педагогические труды&raquo;, М., 1989. - 560 с.</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;5.&nbsp; Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза:</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp; Уникон-ТРИЗ,2001.</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;6 . Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ педагогика). - 1994</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; №1. стр. 17-19.</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;7. Выготский Л.Н. Воображение и творчество - СПб., 1997.&nbsp;</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;8. Е.С. Полат Новые педагогические и информационные технологии в системе</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;&nbsp; образования: Учебное пособие. &ndash; М. Академия, 2003 &ndash; 272с.</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;9. Н.Б. Кирилова Медиаобразование в эпоху социальной модернизации: Педагогика.</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;2005 &ndash; №5 с.13-21.</p> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-left:7.1pt">&nbsp;</p> <p style="margin-left:7.1pt">&nbsp;</p> description_2 <ol> <li>Առարկայական դասաժամերին դաստիարակության իրականացման հնարավորությունը և եղանակները (մոդուլ. տեսական և գործնական բաժիններ՝ 1-ական ժամով)</li> <li>Բարոյական դաստիարակություն (այլընտրանքային տարբերակ)</li> <li>Սոցիալական հմտություն&shy;ների և արժեքային համակարգի ձևավորման խնդիրներն ուսուցման գործընթացում (ինքնուրույն աշխատանք)</li> <li>Մտավոր դաստիարակության&nbsp; (այլընտրանքային տարբերակ)</li> </ol> <p>&nbsp;</p> title_arm Առարկայական դասաժամերին դաստիարակության իրականացման հնարավորությունը և եղանակները title_eng convertot_1 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_2 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_3 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_4 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_5 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_6 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyuny EV exanaknery convertot_7 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_8 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV eghanakner@ convertot_9 Ararkayakan dasaghamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_10 Ararkayakan dasaghamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyuny EV eghanaknery convertot_11 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_13 Ararkajakan dasajamerin dastiarakutjan irakanacman hnaravorutjun@ EV exanakner@ convertot_14 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravwrutyun@ EV exanakner@ convertot_15 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_16 Ararkayakan dasajamerin dastiarakytyan irakanacman hnaravorytyyn@ EV exanakner@ convertot_17 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_18 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ YEV exanakner@

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Ավանդական և ժամանակակից մեթոդների





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp; Օգտագործված գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>1.Հայոց պատմություն Ընդհանուր և Բնագիտամաթեմատիկական հոսքեր,Ուսուցչի մեթոդական ձեռնարկ,10-12 դասարաններ,Երևան -2009:</p> <p>&nbsp;</p> <p>2.Հրանուշ Ղևոնդյան &lt;&lt;Պատմության դասավանդման մեթոդիկա&gt;&gt;, Երևան &lt;&lt;Մանկավարժ &gt;&gt; 2001:</p> <p>&nbsp;</p> <p>3.Ի .Ղարագոզյան, Միջառարկայական&nbsp; կապերի&nbsp; օգտագործումը&nbsp; պատմության&nbsp; դասերին,Եր.;1982:</p> <p>&nbsp;</p> <p>4.Խաչատրյան Ս. Կամուրջներ պատերի փոխարեն,Երևան, 2014:</p> <p>&nbsp;</p> <p>5.Гессен С . Основы педагогики .Введение в прикладную философию , Издательство:&nbsp; Школа -Пресс ,1995:</p> <p>&nbsp;</p> <p>6.Смолинский&nbsp; Н. И. &lt;&lt;Теория и методология истории&gt;&gt;.</p> <p>&nbsp;</p> <p>7.Кондаков Н. И.&lt;&lt;Логический словарь-спровочник &gt;&gt;.</p> <p>&nbsp;</p> <p>8.Шпет Г. Г. Русская историософия: анталогия.</p> <p>9. Յան Ամուս Կոմենսկի,Մեծ Դիդակտիկա,Եր., 1962</p> <p>10.А.В. Бордовская ,А. А.&nbsp; Реан . Педагогика &lt;&lt; Питер &gt;&gt;,&nbsp; Санкт- Петербург, 2000 .</p> <p>&nbsp;</p> <p>12.В. И.&nbsp; Вершинин&nbsp; и&nbsp; др.&nbsp; Специфика&nbsp; межпредметных&nbsp; связей&nbsp; в&nbsp; высшей&nbsp; школе , Наука и школа ,2000.</p> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> <p>12.А.В. Бордовская ,А. А.&nbsp; Реан . Педагогика &lt;&lt; Питер &gt;&gt;,&nbsp; Санкт- Петербург, 2000 .</p> <p>&nbsp;</p> description_2 <ol> <li>Բովանդակություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;2-3</li> <li>Ներածություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;4-8</li> <li>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li> <li>Ավանդական մեթոդներ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;9-17</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Գլուխ երկրորդ՝</p> <ol> <li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից&nbsp; մեթոդների կիրառումը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;18-31</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>Գլուխ երկրորդ</p> <ol> <li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից&nbsp; մեթոդների կիրառումը &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;32-39</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; երրորդ</li> </ul> <ol> <li>&nbsp;&nbsp;Ներառարկայական և միջառարկայական կապերի ստեղծումը պատմության&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; դասավանդման ընթացքում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;40-42</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Գլուխ չորրորդ</p> <ol> <li>&nbsp;Արտադասարանական աշխատանքները պատմության&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; դասավանդման ընթացքում ( էքսկուրսիաններ, արտադարանական աշխատանքներ, ռեֆերատներ,&nbsp; դաս-սեմինար, ստուգարքների&nbsp; դաս,&nbsp; դաս- բանավեճ, Ստուգարքների դաս և այլն )&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.40-42</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Եզրակացություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.43-44</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Գրականության ցանկ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.45</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> title_arm Ավանդական և ժամանակակից մեթոդների title_eng convertot_1 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_2 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_3 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_4 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_5 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_6 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_7 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_8 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_9 Avandakan EV ghamanakakic metodneri convertot_10 Avandakan EV ghamanakakic metodneri convertot_11 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_13 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_14 Avandakan EV jamanakakic metwdneri convertot_15 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_16 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_17 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_18 Avandakan YEV jamanakakic metodneri

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Ավանդական և ժամանակակից մեթոդներ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Օգտագործված գրականության ցանկ</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>1.Հայոց պատմություն Ընդհանուր և Բնագիտամաթեմատիկական հոսքեր,Ուսուցչի մեթոդական ձեռնարկ,10-12 դասարաններ,Երևան -2009:</p> <p>&nbsp;</p> <p>2.Հրանուշ Ղևոնդյան &lt;&lt;Պատմության դասավանդման մեթոդիկա&gt;&gt;, Երևան &lt;&lt;Մանկավարժ &gt;&gt; 2001:</p> <p>&nbsp;</p> <p>3.Ի .Ղարագոզյան, Միջառարկայական&nbsp; կապերի&nbsp; օգտագործումը&nbsp; պատմության&nbsp; դասերին,Եր.;1982:</p> <p>&nbsp;</p> <p>4.Խաչատրյան Ս. Կամուրջներ պատերի փոխարեն,Երևան, 2014:</p> <p>&nbsp;</p> <p>5.Гессен С . Основы педагогики .Введение в прикладную философию , Издательство:&nbsp; Школа -Пресс ,1995:</p> <p>&nbsp;</p> <p>6.Смолинский&nbsp; Н. И. &lt;&lt;Теория и методология истории&gt;&gt;.</p> <p>&nbsp;</p> <p>7.Кондаков Н. И.&lt;&lt;Логический словарь-спровочник &gt;&gt;.</p> <p>&nbsp;</p> <p>8.Шпет Г. Г. Русская историософия: анталогия.</p> <p>9. Յան Ամուս Կոմենսկի,Մեծ Դիդակտիկա,Եր., 1962</p> <p>10.А.В. Бордовская ,А. А.&nbsp; Реан . Педагогика &lt;&lt; Питер &gt;&gt;,&nbsp; Санкт- Петербург, 2000 .</p> <p>&nbsp;</p> <p>12.В. И.&nbsp; Вершинин&nbsp; и&nbsp; др.&nbsp; Специфика&nbsp; межпредметных&nbsp; связей&nbsp; в&nbsp; высшей&nbsp; школе , Наука и школа ,2000.</p> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> <p>12.А.В. Бордовская ,А. А.&nbsp; Реан . Педагогика &lt;&lt; Питер &gt;&gt;,&nbsp; Санкт- Петербург, 2000 .</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</p> description_2 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Բովանդակություն</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Բովանդակություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p style="margin-left:36.0pt">&nbsp;</p> <ol> <li>Ներածություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li> </ul> <ol> <li>Ավանդական մեթոդներ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Գլուխ երկրորդ՝</p> <ol> <li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից&nbsp; մեթոդների կիրառումը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>Գլուխ երկրորդ</p> <ol> <li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից&nbsp; մեթոդների կիրառումը &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; երրորդ</li> </ul> <ol> <li>&nbsp;Ներառարկայական և միջառարկայական կապերի ստեղծումը պատմության&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; դասավանդման ընթացքում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;</li> </ol> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Գլուխ չորրորդ</p> <ol> <li>&nbsp;Արտադասարանական աշխատանքները պատմության&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; դասավանդման ընթացքում ( էքսկուրսիաններ, արտադարանական աշխատանքներ, ռեֆերատներ,&nbsp; դաս-սեմինար, ստուգարքների&nbsp; դաս,&nbsp; դաս- բանավեճ և այլն )&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Գլուխ հինգերրորդ</p> <ol> <li>Ավանդական&nbsp; և&nbsp; ժամանակակից&nbsp; մեթոդների &nbsp;զուգակցումը&nbsp; պատմության&nbsp; ուսուցման&nbsp; գործընթացում:</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Եզրակացություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Գրականության ցանկ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Ավանդական և ժամանակակից մեթոդներ title_eng convertot_1 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_2 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_3 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_4 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_5 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_6 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_7 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_8 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_9 Avandakan EV ghamanakakic metodner convertot_10 Avandakan EV ghamanakakic metodner convertot_11 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_13 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_14 Avandakan EV jamanakakic metwdner convertot_15 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_16 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_17 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_18 Avandakan YEV jamanakakic metodner

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Գենդերային դերերը Հայաստանի Հանրապետության տարրական դպրոցի դասագրքերում





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p> <p><strong>Ներածություն</strong> &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..&hellip;3</p> <p><strong>Գլուխ 1. </strong><strong>Գենդերային</strong> <strong>դերերը</strong> <strong>Հայաստանի</strong> <strong>Հանրապետության</strong> <strong>տարրական</strong> <strong>դպրոցի</strong> <strong>դասագրքերում</strong></p> <p>1.1 Գենդերային մոտեցման ներդնումը սոցիոլոգիայու&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...&hellip;&hellip;.&hellip;..5</p> <p>1.2 Գենդերային կարծրատիպեր, &laquo;սեռ&raquo; եւ &laquo;գենդեր&raquo; հասկացությունների տարբերությունը &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...12</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Գլուխ 2</strong> <strong>Կրթության դերը մասնագիտության կողմնորոշման վրա</strong><br /> 2.1 Կրթությունը սոցիոլոգիական գիտության շրջանակներում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..19</p> <p>2.2 Դասագրքերի ազդեցությունը մասնագիտական կողմնորոշմամ վրա &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;.23</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Գլուխ 3. </strong><strong>Տարրական դասագրքերի ազդեցությունը մասնագիտության ընտրության հարցում </strong><br /> 3.1 Գենդերային դերերի ներկայացումը Հայաստանի Հանրապետության տարրական դպրոցի մայրենի դասագրքերում &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.&hellip;.............................30</p> <pre> 3.2 Մասնագիտության ընտրությունը պայմանավորող գործոնները և մասնագիտական գործունեության վերաբերյալ պատկերացումները ՀՀ 1-4-րդ&nbsp; տարրական դասարանի մայրենիի դասագրքերում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...39</pre> <p><br /> <strong>Եզրակացություն</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..</strong>57</p> <p><strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong><strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.</strong></p> <p>&nbsp;</p> title_arm Գենդերային դերերը Հայաստանի Հանրապետության տարրական դպրոցի դասագրքերում title_eng convertot_1 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_2 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_3 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_4 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_5 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_6 Genderayin derery Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_7 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_8 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_9 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_10 Genderayin derery Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_11 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_13 Genderajin derer@ Hajastani Hanrapetutjan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_14 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dprwci dasagrqerum convertot_15 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_16 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetytyan tarrakan dproci dasagrqerym convertot_17 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrkerum convertot_18 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives:<em> Vol. 1. Cognitive domain</em>. New York: McKay.</li> <li>Bostock, S. (2000). <em>Student peer assessment</em>. Keele, Staffordshire: Centre for Learning Technology, Keele.</li> <li>Bouzidi, L., &amp; Jaillet, A. (2009). Can Online Peer Assessment be Trusted? <em>Educational Technology &amp;</em> <em>Society</em>,<em> 12 </em>(4), 257&ndash;268</li> <li>Nkuyubwatsi, B. (2013). The evaluation of Massive Open Online Course (MOOCs) from the learner&#39;s perspective. ECTEL, Paphos, Cyprus.</li> <li>Petrina, S. (2007) Advance Teaching Methods for the Technology Classroom (pp.125 - 153). Hershey, PA&nbsp;: Information Science Publishing.</li> <li>Donche V (2013)։ &laquo;Differential use of Learning Strategies in First-Year Higher Education: The impact of Personality, Academic Motivation, and Teaching Strategies&raquo;։&nbsp;<em>The British journal of Educational Psychology</em></li> </ol> description_2 <p style="margin-left:2.0cm">&nbsp;</p> <p style="margin-left:2.0cm">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.................5</p> <p>Գլուխ 1.Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ</p> <ol> <li>Դասավանդման դասական եղանակը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;....................6</li> <li><a href="http://samuel-elearning.blogspot.com/p/blog-page_28.html">Ժամանակակից ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաներիի դերը ուսուցման գործընթացում</a>.................................................................................................................9</li> <li>&nbsp;&laquo;Workshop&raquo; ծրագրային մոդուլը, գնահատման ռազմավարությունը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;26</li> <li>Փոխգնահատումը MOOC &ndash; ում.................................................................................31</li> </ol> <ol> <li>&nbsp;</li> <li>&nbsp;</li> </ol> <p style="margin-left:57.55pt">&nbsp;</p> <p style="margin-left:26.25pt">&nbsp;</p> <p>Գլուխ 2. Դասընթացի ուսուցման գործընթացի փուլային մոդելի&nbsp; էությունը</p> <ol> <li>&nbsp; <ol> <li>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ուսուցման գործընթացի փուլերը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.32</li> <li>Սովորողներին խմբերում բաշխման մեթոդը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..&hellip;34</li> <li>Աշխատանքների գնահատում&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.......35</li> </ol> </li> </ol> <p style="margin-left:18.0pt">&nbsp;</p> <p>Եզրակացություն&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;..38</p> <p>Գրականության ցանկ&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.39</p> <p>Հավելված &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.40</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ title_eng convertot_1 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_2 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_3 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_4 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_5 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_6 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_7 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_8 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_9 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_10 Dasavandman motecumner EV gortsiqner convertot_11 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_13 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_14 Dasavandman mwtecumner EV gwrciqner convertot_15 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_16 Dasavandman motecymner EV gorciqner convertot_17 Dasavandman motecumner EV gorcikner convertot_18 Dasavandman motecumner YEV gorciqner

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    Դիսլալիայի տարածվածության վերլուծությունը կրտսեր դպրոցում





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p>&nbsp;</p> <p><strong>Ներածություն</strong> &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...3</p> <p><strong>Գլուխ I. ԴԻՍԼԱԼԻԱՆ&nbsp; ՈՐՊԵՍ&nbsp; ԼՈԳՈՊԵԴԱԿԱՆ&nbsp; ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐ</strong></p> <ol> <li>Դիսլալիայի համառոտ բնութագիրը&nbsp; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;...6</li> <li>Դիսլալիայի&nbsp; տարածվածությունը&nbsp; ըստ&nbsp; մասնագիտական&nbsp; գրականության&nbsp; տվյալների &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;18</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Գլուխ&nbsp; II. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ&nbsp; ՇՈՒՐՋ&nbsp; ԿԱՏԱՐԱԾ&nbsp; ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ&nbsp; ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ,&nbsp; ԸՆԹԱՑՔԸ&nbsp; ԵՎ&nbsp; ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ&nbsp; ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ</strong></p> <p>2.1 Հետազոտության &nbsp;կազմակերպումը&nbsp; և&nbsp; ընթացքը &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.25</p> <p>2.2 Հետազոտական&nbsp;&nbsp; աշխատանքի&nbsp; արդյունքների&nbsp; վերլուծությունը &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;28</p> <p>2.3 Դիսլալիա&nbsp; ունեցող&nbsp; երեխաների&nbsp; ծնողների&nbsp; հետ&nbsp; տարված&nbsp; աշխատանքի &nbsp;բովանդակությունը&nbsp; և&nbsp; վերլուծությունը&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.36</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Եզրակացություն </strong>.......................................................................................................................42</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Օգտագործված&nbsp; գրականության&nbsp; ցանկ </strong>&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;43</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Հավելված</strong> &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;45</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> title_arm Դիսլալիայի տարածվածության վերլուծությունը կրտսեր դպրոցում title_eng convertot_1 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_2 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_3 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_4 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_5 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_6 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyuny krtser dprocum convertot_7 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_8 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_9 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_10 Dislaliayi taratsvatsutyan verlutsutyuny krtser dprocum convertot_11 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_13 Dislaliaji taracvacutjan verlucutjun@ krtser dprocum convertot_14 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprwcum convertot_15 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_16 Dislaliayi taracvacytyan verlycytyyn@ krtser dprocym convertot_17 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_18 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum

    Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա

    ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՍՈՑԻԱԼ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ





    Իմանալ ավելին
    referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրականության ցանկ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Մանկավարժականառողջագիտությունըտարրականդպրոցում: Ուս.մեթոդական ձեռնարկ՝ մանկավարժների և ծնողների համար//Թոփուզյան Ա.Օ., Գյուլամիրյան Ջ.Հ. և այլնք///Երևան, 2017թ.:</li> <li>АпанасенкоГ.Л. Валеология: первыешагииближайшиеперспективы // Теорияипрактикафизическойкультуры.</li> <li>АтахановаС. Некоторыефакторы формирования сознания здорового образа жизни студенческой молодежи/С. Атаханова//Молодой ученый.&mdash;2011.&mdash; N5.Т. 2.&mdash;С. 118-120.</li> <li>Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М., 1997.</li> <li>Беличева С. А., Родионов В. А. Информация о деятельности Центр психосоциальной работы при Консорциуме &laquo;Социальное здоровье России&raquo;//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999. №1.</li> <li>Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов &ndash; М.: Флинта, Наука.</li> <li>Войт Л.Н. Здоровый образ жизни. Учебноепособиедлястудентов педиатрического и лечебного факультетов,слушателей ФПК, преподавателей по специа.льности &lt;&lt;Общестбенное здоровье и здравоохранение&gt;&gt;. Благовещенск: АГМА, 2008</li> <li>&lsquo;&rsquo;Конвенция о правах ребенка&rsquo;&rsquo; (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)</li> <li>Куинджи Н., Поленова М. А. Влияние школы на состояние здоровья, формирование репродуктивной функции девочек//Школа здоровья. 1995. №4</li> <li>Лебедева Н. Т. Школа и здоровье учащихся. Минск, 1998.</li> <li>Мартыненко А.В. и др. Формирование здорового образа жизни молодежи, М., 1988.</li> <li>МардахаевЛ.В.М25 Социальнаяпедагогика: Учебник. &mdash;М.: Гардарики, 2005. &mdash;</li> </ol> <p style="margin-left:18.0pt">269 с.</p> <ol> <li>Неверина К.К., Левитова А. Р. Особенности психологического театра.// Новые психологические техники. &ndash; М., 2004.</li> <li>Зайцев Г. К., Зайцев А. Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб., 2000</li> </ol> description_2 <p>&nbsp;</p> <p><br /> <strong>ԳԼՈՒԽ 1.ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐԸ ՈՐՊԵՍ ՍՈՑԻԱԼ</strong><strong>-</strong><strong>ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐ.................................................</strong></p> <p>1.1.Դպրոցականների առողջ ապրելակերպի ձևավորումը որպես սոցիալ-մանկավարժական հիմնախնդիր.............................................................................................</p> <p>1.2. Առողջ ապրելակերպի ձևավորման վրա ազդող գործոնները......................................</p> <p>1.3.Սոցիալական մանկավարժի գործունեությունը դպրոցականների առողջ ապրելակերպի ձևավորման գործում.......................................................................................</p> <p>1.4.Սոցիալական մանկավարժի առողջ ապրելակերպի ձևավորմանն ուղղված աշխատանքները տարբեր տարիքային խմբերում..................................................................</p> <p><strong>ԳԼՈՒԽ 2. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ...........................................................</strong></p> <ol> <li>&nbsp;</li> </ol> <p>Գրականության ցանկ.................................................................................................................</p> <ul> <li>&nbsp;</li> </ul> <p>&nbsp;</p> title_arm ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՍՈՑԻԱԼ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ title_eng convertot_1 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_2 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI DZEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_3 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_4 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_5 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_6 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNERY convertot_7 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_8 DPROCAKANNERI AROGHJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_9 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARGHAKAN PAYMANNER@ convertot_10 DPROCAKANNERI AROGHJ APRELAKERPI ZEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARghAKAN PAYMANNERY convertot_11 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_13 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAJMANNER@ convertot_14 DPRWCAKANNERI ARWXJ APRELAKERPI CEVAVWRMAN SWCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_15 DPROCAKANNERI AROXGH APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_16 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_17 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_18 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@

     

    Եթե չեք գտել նյութը դուք կարող եք պատվիրել այն Արագ, հարմար, հուսալի, մատչելի