Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Այլընտրանքային խնամք հասկացության էությունը և պատճառները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p style="margin-left:-1.0cm"><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<p style="margin-left:-1.0cm"> </p>
<p>ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԷՈՒԹՅՈՒՆԸ ԱՅԼԸՆՏՐԱՆՔԱՅԻՆ ԽՆԱՄՔԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ</p>
<p> </p>
<p>Այլընտրանքային խնամք հասկացության էությունը և պատճառները</p>
<p>Այլընտրանքային խնամքի հիմնական տեսակները և դրանց կիրառման հնարավորությունները ՀՀ-ում</p>
<p> </p>
<p>Սոցիալական մանկավարժի գործառույթները առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների այլընտրանքային խնամքի կազմակերպման գործում</p>
title_arm Այլընտրանքային խնամք հասկացության էությունը և պատճառները title_eng convertot_1 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_2 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_3 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_4 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_5 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_6 Aylyntranqayin xnamq haskacutyan eutyuny EV patjarnery convertot_7 Ayl@ntranqayin khnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_8 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_9 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_10 Aylyntranqayin khnamq haskacutyan eutyuny EV patjarnery convertot_11 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_13 Ajl@ntranqajin xnamq haskacutjan eutjun@ EV patjarner@ convertot_14 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_15 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_16 Ayl@ntranqayin xnamq haskacytyan eytyyn@ EV patjarner@ convertot_17 Ayl@ntrankayin xnamk haskacutyan eutyun@ EV patjarner@ convertot_18 Ayl@ntranqayin xnamq haskacutyan eutyun@ YEV patjarner@
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Առարկայական դասաժամերին դաստիարակության իրականացման հնարավորությունը և եղանակները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p style="margin-left:25.1pt"> </p>
<p style="margin-left:25.1pt">Գրականություն՝</p>
<p style="margin-left:20.9pt"> </p>
<p style="margin-left:20.9pt">1. Ամիրջանյան Յու., Սահակյան Տ., Մանկավարժություն, Երեւան, 2001:</p>
<p style="margin-left:20.9pt">2. Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н.; Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр "Академия", 2002. 6 </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 3. «Общая методика развивающего образования с применением ТРИЗ» -<em>150</em><em>cheh</em><em>- 8.</em><em>edusite</em><em>.</em><em>ru</em><em>.</em></p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 4. Бабанский, Ю.К. « Избранные педагогические труды», М., 1989. - 560 с.</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 5. Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза:</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> Уникон-ТРИЗ,2001.</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 6 . Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ педагогика). - 1994</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> №1. стр. 17-19.</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 7. Выготский Л.Н. Воображение и творчество - СПб., 1997. </p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 8. Е.С. Полат Новые педагогические и информационные технологии в системе</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> образования: Учебное пособие. – М. Академия, 2003 – 272с.</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 9. Н.Б. Кирилова Медиаобразование в эпоху социальной модернизации: Педагогика.</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> 2005 – №5 с.13-21.</p>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="margin-left:7.1pt"> </p>
<p style="margin-left:7.1pt"> </p>
description_2 <ol>
<li>Առարկայական դասաժամերին դաստիարակության իրականացման հնարավորությունը և եղանակները (մոդուլ. տեսական և գործնական բաժիններ՝ 1-ական ժամով)</li>
<li>Բարոյական դաստիարակություն (այլընտրանքային տարբերակ)</li>
<li>Սոցիալական հմտություն­ների և արժեքային համակարգի ձևավորման խնդիրներն ուսուցման գործընթացում (ինքնուրույն աշխատանք)</li>
<li>Մտավոր դաստիարակության (այլընտրանքային տարբերակ)</li>
</ol>
<p> </p>
title_arm Առարկայական դասաժամերին դաստիարակության իրականացման հնարավորությունը և եղանակները title_eng convertot_1 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_2 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_3 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_4 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_5 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_6 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyuny EV exanaknery convertot_7 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_8 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV eghanakner@ convertot_9 Ararkayakan dasaghamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_10 Ararkayakan dasaghamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyuny EV eghanaknery convertot_11 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_13 Ararkajakan dasajamerin dastiarakutjan irakanacman hnaravorutjun@ EV exanakner@ convertot_14 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravwrutyun@ EV exanakner@ convertot_15 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_16 Ararkayakan dasajamerin dastiarakytyan irakanacman hnaravorytyyn@ EV exanakner@ convertot_17 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ EV exanakner@ convertot_18 Ararkayakan dasajamerin dastiarakutyan irakanacman hnaravorutyun@ YEV exanakner@
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Ավանդական և ժամանակակից մեթոդների
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>1.Հայոց պատմություն Ընդհանուր և Բնագիտամաթեմատիկական հոսքեր,Ուսուցչի մեթոդական ձեռնարկ,10-12 դասարաններ,Երևան -2009:</p>
<p> </p>
<p>2.Հրանուշ Ղևոնդյան <<Պատմության դասավանդման մեթոդիկա>>, Երևան <<Մանկավարժ >> 2001:</p>
<p> </p>
<p>3.Ի .Ղարագոզյան, Միջառարկայական կապերի օգտագործումը պատմության դասերին,Եր.;1982:</p>
<p> </p>
<p>4.Խաչատրյան Ս. Կամուրջներ պատերի փոխարեն,Երևան, 2014:</p>
<p> </p>
<p>5.Гессен С . Основы педагогики .Введение в прикладную философию , Издательство: Школа -Пресс ,1995:</p>
<p> </p>
<p>6.Смолинский Н. И. <<Теория и методология истории>>.</p>
<p> </p>
<p>7.Кондаков Н. И.<<Логический словарь-спровочник >>.</p>
<p> </p>
<p>8.Шпет Г. Г. Русская историософия: анталогия.</p>
<p>9. Յան Ամուս Կոմենսկի,Մեծ Դիդակտիկա,Եր., 1962</p>
<p>10.А.В. Бордовская ,А. А. Реан . Педагогика << Питер >>, Санкт- Петербург, 2000 .</p>
<p> </p>
<p>12.В. И. Вершинин и др. Специфика межпредметных связей в высшей школе , Наука и школа ,2000.</p>
<p style="margin-left:36.0pt"> </p>
<p>12.А.В. Бордовская ,А. А. Реан . Педагогика << Питер >>, Санкт- Петербург, 2000 .</p>
<p> </p>
description_2 <ol>
<li>Բովանդակություն………………………………2-3</li>
<li>Ներածություն…………………………………4-8</li>
<li> </li>
<li>Ավանդական մեթոդներ…………………………………9-17</li>
</ol>
<p> Գլուխ երկրորդ՝</p>
<ol>
<li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից մեթոդների կիրառումը………………………18-31</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Գլուխ երկրորդ</p>
<ol>
<li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից մեթոդների կիրառումը ………………………32-39</li>
</ol>
<p> </p>
<ul>
<li> երրորդ</li>
</ul>
<ol>
<li> Ներառարկայական և միջառարկայական կապերի ստեղծումը պատմության դասավանդման ընթացքում……………………………40-42</li>
</ol>
<p> Գլուխ չորրորդ</p>
<ol>
<li> Արտադասարանական աշխատանքները պատմության դասավանդման ընթացքում ( էքսկուրսիաններ, արտադարանական աշխատանքներ, ռեֆերատներ, դաս-սեմինար, ստուգարքների դաս, դաս- բանավեճ, Ստուգարքների դաս և այլն )……………….40-42</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Եզրակացություն……………………………………….43-44</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Գրականության ցանկ……………………………………………………….45</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Ավանդական և ժամանակակից մեթոդների title_eng convertot_1 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_2 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_3 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_4 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_5 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_6 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_7 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_8 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_9 Avandakan EV ghamanakakic metodneri convertot_10 Avandakan EV ghamanakakic metodneri convertot_11 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_13 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_14 Avandakan EV jamanakakic metwdneri convertot_15 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_16 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_17 Avandakan EV jamanakakic metodneri convertot_18 Avandakan YEV jamanakakic metodneri
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Ավանդական և ժամանակակից մեթոդներ
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>1.Հայոց պատմություն Ընդհանուր և Բնագիտամաթեմատիկական հոսքեր,Ուսուցչի մեթոդական ձեռնարկ,10-12 դասարաններ,Երևան -2009:</p>
<p> </p>
<p>2.Հրանուշ Ղևոնդյան <<Պատմության դասավանդման մեթոդիկա>>, Երևան <<Մանկավարժ >> 2001:</p>
<p> </p>
<p>3.Ի .Ղարագոզյան, Միջառարկայական կապերի օգտագործումը պատմության դասերին,Եր.;1982:</p>
<p> </p>
<p>4.Խաչատրյան Ս. Կամուրջներ պատերի փոխարեն,Երևան, 2014:</p>
<p> </p>
<p>5.Гессен С . Основы педагогики .Введение в прикладную философию , Издательство: Школа -Пресс ,1995:</p>
<p> </p>
<p>6.Смолинский Н. И. <<Теория и методология истории>>.</p>
<p> </p>
<p>7.Кондаков Н. И.<<Логический словарь-спровочник >>.</p>
<p> </p>
<p>8.Шпет Г. Г. Русская историософия: анталогия.</p>
<p>9. Յան Ամուս Կոմենսկի,Մեծ Դիդակտիկա,Եր., 1962</p>
<p>10.А.В. Бордовская ,А. А. Реан . Педагогика << Питер >>, Санкт- Петербург, 2000 .</p>
<p> </p>
<p>12.В. И. Вершинин и др. Специфика межпредметных связей в высшей школе , Наука и школа ,2000.</p>
<p style="margin-left:36.0pt"> </p>
<p>12.А.В. Бордовская ,А. А. Реан . Педагогика << Питер >>, Санкт- Петербург, 2000 .</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p> Բովանդակություն</p>
<p> </p>
<ol>
<li>Բովանդակություն……………………………………</li>
</ol>
<p style="margin-left:36.0pt"> </p>
<ol>
<li>Ներածություն……………………………………</li>
</ol>
<p> </p>
<ul>
<li> </li>
</ul>
<ol>
<li>Ավանդական մեթոդներ……………………………………</li>
</ol>
<p> </p>
<p> Գլուխ երկրորդ՝</p>
<ol>
<li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից մեթոդների կիրառումը………………………</li>
</ol>
<p> </p>
<p>Գլուխ երկրորդ</p>
<ol>
<li>Պատմության դասավանդման ժամանակակից մեթոդները (ինտերակտիվ մեթոդներ): Ռուս-մեթոդիստ մանկավարժների ժամանակակից մեթոդների կիրառումը ……………………………</li>
</ol>
<p> </p>
<ul>
<li> երրորդ</li>
</ul>
<ol>
<li> Ներառարկայական և միջառարկայական կապերի ստեղծումը պատմության դասավանդման ընթացքում………………………………</li>
</ol>
<p> Գլուխ չորրորդ</p>
<ol>
<li> Արտադասարանական աշխատանքները պատմության դասավանդման ընթացքում ( էքսկուրսիաններ, արտադարանական աշխատանքներ, ռեֆերատներ, դաս-սեմինար, ստուգարքների դաս, դաս- բանավեճ և այլն )………………..</li>
</ol>
<p> </p>
<p> Գլուխ հինգերրորդ</p>
<ol>
<li>Ավանդական և ժամանակակից մեթոդների զուգակցումը պատմության ուսուցման գործընթացում:</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
<ol>
<li>Եզրակացություն…………………………………………….</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Գրականության ցանկ……………………………………….</li>
</ol>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Ավանդական և ժամանակակից մեթոդներ title_eng convertot_1 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_2 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_3 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_4 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_5 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_6 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_7 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_8 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_9 Avandakan EV ghamanakakic metodner convertot_10 Avandakan EV ghamanakakic metodner convertot_11 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_13 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_14 Avandakan EV jamanakakic metwdner convertot_15 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_16 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_17 Avandakan EV jamanakakic metodner convertot_18 Avandakan YEV jamanakakic metodner
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Գենդերային դերերը Հայաստանի Հանրապետության տարրական դպրոցի դասագրքերում
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>Բովանդակություն</strong></p>
<p><strong>Ներածություն</strong> ………………………………………………………………..…3</p>
<p><strong>Գլուխ 1. </strong><strong>Գենդերային</strong> <strong>դերերը</strong> <strong>Հայաստանի</strong> <strong>Հանրապետության</strong> <strong>տարրական</strong> <strong>դպրոցի</strong> <strong>դասագրքերում</strong></p>
<p>1.1 Գենդերային մոտեցման ներդնումը սոցիոլոգիայու………………………...…….…..5</p>
<p>1.2 Գենդերային կարծրատիպեր, «սեռ» եւ «գենդեր» հասկացությունների տարբերությունը ……………………………………………………………………………...12</p>
<p> </p>
<p><strong>Գլուխ 2</strong> <strong>Կրթության դերը մասնագիտության կողմնորոշման վրա</strong><br />
2.1 Կրթությունը սոցիոլոգիական գիտության շրջանակներում………………………..19</p>
<p>2.2 Դասագրքերի ազդեցությունը մասնագիտական կողմնորոշմամ վրա ……………………………………………………………………………………………….….23</p>
<p> </p>
<p><strong>Գլուխ 3. </strong><strong>Տարրական դասագրքերի ազդեցությունը մասնագիտության ընտրության հարցում </strong><br />
3.1 Գենդերային դերերի ներկայացումը Հայաստանի Հանրապետության տարրական դպրոցի մայրենի դասագրքերում …………………………………….….............................30</p>
<pre>
3.2 Մասնագիտության ընտրությունը պայմանավորող գործոնները և մասնագիտական գործունեության վերաբերյալ պատկերացումները ՀՀ 1-4-րդ տարրական դասարանի մայրենիի դասագրքերում………………………………………………..…………………...39</pre>
<p><br />
<strong>Եզրակացություն</strong><strong>………………………………………………………………..</strong>57</p>
<p><strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong><strong>……………………………………….</strong></p>
<p> </p>
title_arm Գենդերային դերերը Հայաստանի Հանրապետության տարրական դպրոցի դասագրքերում title_eng convertot_1 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_2 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_3 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_4 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_5 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_6 Genderayin derery Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_7 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_8 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_9 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_10 Genderayin derery Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_11 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_13 Genderajin derer@ Hajastani Hanrapetutjan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_14 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dprwci dasagrqerum convertot_15 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum convertot_16 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetytyan tarrakan dproci dasagrqerym convertot_17 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrkerum convertot_18 Genderayin derer@ Hayastani Hanrapetutyan tarrakan dproci dasagrqerum
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</p>
<p> </p>
<ol>
<li>Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives:<em> Vol. 1. Cognitive domain</em>. New York: McKay.</li>
<li>Bostock, S. (2000). <em>Student peer assessment</em>. Keele, Staffordshire: Centre for Learning Technology, Keele.</li>
<li>Bouzidi, L., & Jaillet, A. (2009). Can Online Peer Assessment be Trusted? <em>Educational Technology &</em> <em>Society</em>,<em> 12 </em>(4), 257–268</li>
<li>Nkuyubwatsi, B. (2013). The evaluation of Massive Open Online Course (MOOCs) from the learner's perspective. ECTEL, Paphos, Cyprus.</li>
<li>Petrina, S. (2007) Advance Teaching Methods for the Technology Classroom (pp.125 - 153). Hershey, PA : Information Science Publishing.</li>
<li>Donche V (2013)։ «Differential use of Learning Strategies in First-Year Higher Education: The impact of Personality, Academic Motivation, and Teaching Strategies»։ <em>The British journal of Educational Psychology</em></li>
</ol>
description_2 <p style="margin-left:2.0cm"> </p>
<p style="margin-left:2.0cm">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………………….................5</p>
<p>Գլուխ 1.Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ</p>
<ol>
<li>Դասավանդման դասական եղանակը…………………………………....................6</li>
<li><a href="http://samuel-elearning.blogspot.com/p/blog-page_28.html">Ժամանակակից ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաներիի դերը ուսուցման գործընթացում</a>.................................................................................................................9</li>
<li> «Workshop» ծրագրային մոդուլը, գնահատման ռազմավարությունը…………26</li>
<li>Փոխգնահատումը MOOC – ում.................................................................................31</li>
</ol>
<ol>
<li> </li>
<li> </li>
</ol>
<p style="margin-left:57.55pt"> </p>
<p style="margin-left:26.25pt"> </p>
<p>Գլուխ 2. Դասընթացի ուսուցման գործընթացի փուլային մոդելի էությունը</p>
<ol>
<li>
<ol>
<li> Ուսուցման գործընթացի փուլերը………………………………………………….32</li>
<li>Սովորողներին խմբերում բաշխման մեթոդը…………………………………..…34</li>
<li>Աշխատանքների գնահատում………………………………………………….......35</li>
</ol>
</li>
</ol>
<p style="margin-left:18.0pt"> </p>
<p>Եզրակացություն…………………………………………………………………………………..38</p>
<p>Գրականության ցանկ…………………………………………………………………………….39</p>
<p>Հավելված ………………………………………………………………………………………….40</p>
<p> </p>
title_arm Դասավանդման մոտեցումներ և գործիքներ title_eng convertot_1 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_2 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_3 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_4 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_5 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_6 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_7 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_8 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_9 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_10 Dasavandman motecumner EV gortsiqner convertot_11 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_13 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_14 Dasavandman mwtecumner EV gwrciqner convertot_15 Dasavandman motecumner EV gorciqner convertot_16 Dasavandman motecymner EV gorciqner convertot_17 Dasavandman motecumner EV gorcikner convertot_18 Dasavandman motecumner YEV gorciqner
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Դիսլալիայի տարածվածության վերլուծությունը կրտսեր դպրոցում
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p> </p>
<p><strong>Ներածություն</strong> …………………………………………………………………………………...3</p>
<p><strong>Գլուխ I. ԴԻՍԼԱԼԻԱՆ ՈՐՊԵՍ ԼՈԳՈՊԵԴԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐ</strong></p>
<ol>
<li>Դիսլալիայի համառոտ բնութագիրը …………………………………………………...6</li>
<li>Դիսլալիայի տարածվածությունը ըստ մասնագիտական գրականության տվյալների …………………………………………………………………………………18</li>
</ol>
<p> </p>
<p><strong>Գլուխ II. ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ՇՈՒՐՋ ԿԱՏԱՐԱԾ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ, ԸՆԹԱՑՔԸ ԵՎ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ</strong></p>
<p>2.1 Հետազոտության կազմակերպումը և ընթացքը …………………………………….25</p>
<p>2.2 Հետազոտական աշխատանքի արդյունքների վերլուծությունը …………………28</p>
<p>2.3 Դիսլալիա ունեցող երեխաների ծնողների հետ տարված աշխատանքի բովանդակությունը և վերլուծությունը…………………………………………………….36</p>
<p> </p>
<p><strong>Եզրակացություն </strong>.......................................................................................................................42</p>
<p> </p>
<p><strong>Օգտագործված գրականության ցանկ </strong>……………………………………………………43</p>
<p> </p>
<p><strong>Հավելված</strong> ………………………………………………………………………………………45</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Դիսլալիայի տարածվածության վերլուծությունը կրտսեր դպրոցում title_eng convertot_1 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_2 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_3 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_4 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_5 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_6 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyuny krtser dprocum convertot_7 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_8 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_9 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_10 Dislaliayi taratsvatsutyan verlutsutyuny krtser dprocum convertot_11 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_13 Dislaliaji taracvacutjan verlucutjun@ krtser dprocum convertot_14 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprwcum convertot_15 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_16 Dislaliayi taracvacytyan verlycytyyn@ krtser dprocym convertot_17 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum convertot_18 Dislaliayi taracvacutyan verlucutyun@ krtser dprocum
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՍՈՑԻԱԼ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Գրականության ցանկ</strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Մանկավարժականառողջագիտությունըտարրականդպրոցում: Ուս.մեթոդական ձեռնարկ՝ մանկավարժների և ծնողների համար//Թոփուզյան Ա.Օ., Գյուլամիրյան Ջ.Հ. և այլնք///Երևան, 2017թ.:</li>
<li>АпанасенкоГ.Л. Валеология: первыешагииближайшиеперспективы // Теорияипрактикафизическойкультуры.</li>
<li>АтахановаС. Некоторыефакторы формирования сознания здорового образа жизни студенческой молодежи/С. Атаханова//Молодой ученый.—2011.— N5.Т. 2.—С. 118-120.</li>
<li>Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М., 1997.</li>
<li>Беличева С. А., Родионов В. А. Информация о деятельности Центр психосоциальной работы при Консорциуме «Социальное здоровье России»//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999. №1.</li>
<li>Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов – М.: Флинта, Наука.</li>
<li>Войт Л.Н. Здоровый образ жизни. Учебноепособиедлястудентов педиатрического и лечебного факультетов,слушателей ФПК, преподавателей по специа.льности <<Общестбенное здоровье и здравоохранение>>. Благовещенск: АГМА, 2008</li>
<li>‘’Конвенция о правах ребенка’’ (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)</li>
<li>Куинджи Н., Поленова М. А. Влияние школы на состояние здоровья, формирование репродуктивной функции девочек//Школа здоровья. 1995. №4</li>
<li>Лебедева Н. Т. Школа и здоровье учащихся. Минск, 1998.</li>
<li>Мартыненко А.В. и др. Формирование здорового образа жизни молодежи, М., 1988.</li>
<li>МардахаевЛ.В.М25 Социальнаяпедагогика: Учебник. —М.: Гардарики, 2005. —</li>
</ol>
<p style="margin-left:18.0pt">269 с.</p>
<ol>
<li>Неверина К.К., Левитова А. Р. Особенности психологического театра.// Новые психологические техники. – М., 2004.</li>
<li>Зайцев Г. К., Зайцев А. Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб., 2000</li>
</ol>
description_2 <p> </p>
<p><br />
<strong>ԳԼՈՒԽ 1.ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐԸ ՈՐՊԵՍ ՍՈՑԻԱԼ</strong><strong>-</strong><strong>ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐ.................................................</strong></p>
<p>1.1.Դպրոցականների առողջ ապրելակերպի ձևավորումը որպես սոցիալ-մանկավարժական հիմնախնդիր.............................................................................................</p>
<p>1.2. Առողջ ապրելակերպի ձևավորման վրա ազդող գործոնները......................................</p>
<p>1.3.Սոցիալական մանկավարժի գործունեությունը դպրոցականների առողջ ապրելակերպի ձևավորման գործում.......................................................................................</p>
<p>1.4.Սոցիալական մանկավարժի առողջ ապրելակերպի ձևավորմանն ուղղված աշխատանքները տարբեր տարիքային խմբերում..................................................................</p>
<p><strong>ԳԼՈՒԽ 2. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ...........................................................</strong></p>
<ol>
<li> </li>
</ol>
<p>Գրականության ցանկ.................................................................................................................</p>
<ul>
<li> </li>
</ul>
<p> </p>
title_arm ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՍՈՑԻԱԼ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ title_eng convertot_1 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_2 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI DZEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_3 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_4 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_5 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_6 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNERY convertot_7 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_8 DPROCAKANNERI AROGHJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_9 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARGHAKAN PAYMANNER@ convertot_10 DPROCAKANNERI AROGHJ APRELAKERPI ZEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARghAKAN PAYMANNERY convertot_11 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_13 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAJMANNER@ convertot_14 DPRWCAKANNERI ARWXJ APRELAKERPI CEVAVWRMAN SWCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_15 DPROCAKANNERI AROXGH APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_16 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_17 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@ convertot_18 DPROCAKANNERI AROXJ APRELAKERPI CEVAVORMAN SOCIAL-MANKAVARjAKAN PAYMANNER@
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Ընտանիք, ընտանեկան դերեր
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p> </p>
<p><a href="#_Toc421105480">Գլուխ 1. Ընտանիքի էությունը</a></p>
<p><a href="#_Toc421105481">1.1 Ընտանիքի էությունը, կառուցվածքը</a></p>
<p><a href="#_Toc421105482">1.2 Ընտանիքի գործառույթները ընտանեկան փոխհարաբերությունների առանձնահատկությունները</a></p>
<p><a href="#_Toc421105483">Գլուխ 2. Ընտանեկան դերերի առանձնահատկությունները</a></p>
<p><a href="#_Toc421105484">2.1 Դիրքորոշումների ազդեցությունը ընտանեկան փոխհարաբերությունների վրա</a></p>
<p><a href="#_Toc421105485">2.2 Ընտանիքում դերային սպասելիքները</a></p>
title_arm Ընտանիք, ընտանեկան դերեր title_eng convertot_1 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_2 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_3 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_4 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_5 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_6 Yntaniq, yntanekan derer convertot_7 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_8 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_9 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_10 Yntaniq, yntanekan derer convertot_11 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_13 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_14 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_15 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_16 @ntaniq, @ntanekan derer convertot_17 @ntanik, @ntanekan derer convertot_18 @ntaniq, @ntanekan derer
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Ընտանիքը որպես անձի դաստիարակության ու զարգացման սոցիալ-մշակութային միջավար
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 description_2 <p><strong>ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ</strong></p>
<p>Ներածություն</p>
<p>ԳԼՈՒԽ 1 ԸՆՏԱՆԻՔԸ ՈՐՊԵՍ ԱՆՁԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ԱՌԱՋՆԱՅԻՆ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ</p>
<p>1․1 Ընտանիքի կառուցվածքը, տեսակները</p>
<p>1․2 Ընտանիքի գործառույթները</p>
<p>1․3 Ընտանիքի դերը անձի ձևավորման, զարգացման, դաստիարակության և սոցիալականցման գործընթացում</p>
<p> </p>
<p>ԳԼՈՒԽ 2 ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՏԱՐԲԵՐ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏՆԵՐԻ ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆԸ՝ ՈՐՊԵՍ ԱՆՁԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ և ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՆԱԽԱՊԱՅՄԱՆ</p>
<p> </p>
<p>2․1 <<Ընտանիք>>, <<դպրոց>>, <<մշակույթ>>, <<կրոն>> սոցիալական ինստիտուտների դերը երեխայի անձի ձևավորման, դաստիարակության և սոցիալականցման գործընթացներում</p>
<p>2․2 Ընտանիքը որպես ազգի դիմագիծ և որպես ազգային առանձնահատկությունների պահպանման նախապայման</p>
<p>2․3 Ընտանիքը որպես սոցիալ-մշակութային միշավայր</p>
<p>2․4 Ընտանիքների հետ տարվող սոցիալական մանկավարժի աշխատանքի առանձնահատկությունները</p>
<p> </p>
<p>ԳԼՈՒԽ 3 ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ ՍՈՑԻՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԱՐՑՈՒՄՆԵՐԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p> </p>
<p>ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ</p>
<p>ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</p>
title_arm Ընտանիքը որպես անձի դաստիարակության ու զարգացման սոցիալ-մշակութային միջավար title_eng convertot_1 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_2 @ntaniq@ orpes andzi dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_3 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_4 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mzakutayin mijavar convertot_5 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_6 Yntaniqy orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_7 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_8 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_9 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_10 Yntaniqy orpes anzi dastiarakutyan u zargacman social-msakutayin mijavar convertot_11 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_13 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutjan u zargacman social-mshakutajin mijavar convertot_14 @ntaniq@ wrpes anci dastiarakutyan u zargacman swcial-mshakutayin mijavar convertot_15 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mighavar convertot_16 @ntaniq@ orpes anci dastiarakytyan y zargacman social-mshakytayin mijavar convertot_17 @ntanik@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar convertot_18 @ntaniq@ orpes anci dastiarakutyan u zargacman social-mshakutayin mijavar
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ազդեցությունը և դրա դերը երեխայի հոգեբանական զարգացման մեջ
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> </p>
<h2><font color="#0782c1">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ </font>ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ</h2>
<p> </p>
<ol>
<li><u>http://hetq.am/arm/news/8705/zhamanakakic-texekatvakan-tekhnologianery-krtutyan-mej.html</u></li>
<li><u>http://blog.mediamall.am/?id=38215</u></li>
<li><a href="http://old.iravunk.com/index.php?option=com_content&view=article&id=31502:2015-11-25-13-22-13&catid=56:mshakuyt&Itemid=120">http://old.iravunk.com/index.php?option=com_content&view=article&id=31502:2015-11-25-13-22-13&catid=56:mshakuyt&Itemid=120</a></li>
<li><a href="http://www.hogebanimot.com/#&panel1-2">http://www.hogebanimot.com/#&panel1-2</a></li>
<li><u>http://armenian.irib.ir/rangarang/item/42676-%C2%AB%D5%AB%D5%B6%D5%B9%D5%BA%D5%A5%D5%9E%D5%BD-%D5%AF%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D5%BE%D5%A1%D6%80%D5%A5%D5%AC-%D5%B4%D5%A5%D5%A4%D5%AB%D5%A1%D5%B5%D5%AB-%D6%85%D5%A3%D5%BF%D5%A1%D5%A3%D5%B8%D6%80%D5%AE%D5%B8%D6%82%D5%B4%D5%A8-%D5%A5%D6%80%D5%A5%D5%AD%D5%A1%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%AB-%D5%B4%D5%B8%D5%BF%C2%BB</u></li>
<li><a href="http://my-lingvo.blogspot.am/p/blog-page_2399.html">http://my-lingvo.blogspot.am/p/blog-page_2399.html</a></li>
<li><u>https://armenpress.am/arm/news/786618/</u></li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p> </p>
<p><a href="#_Toc23328897">ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ. 3</a></p>
<p><a href="#_Toc23328898">ԳԼՈՒԽ 1. 4</a></p>
<p><a href="#_Toc23328899">ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ.. 4</a></p>
<p><a href="#_Toc23328900">ԳԼՈՒԽ 2. 7</a></p>
<p><a href="#_Toc23328901">Ժ. Տ. Տ.-Ի ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՐԵԽԱՅԻ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՎՐԱ. 7</a></p>
<p><a href="#_Toc23328902">ԳԼՈՒԽ 3. 12</a></p>
<p><a href="#_Toc23328903">Ժ. Տ. Տ.-Ի ԴՐԱԿԱՆ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՐԵԽԱՅԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ... 12</a></p>
<p><a href="#_Toc23328904">ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ. 14</a></p>
<p><a href="#_Toc23328905">ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՑԱՆԿ. 15</a></p>
<p> </p>
<p> </p>
title_arm Ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ազդեցությունը և դրա դերը երեխայի հոգեբանական զարգացման մեջ title_eng convertot_1 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_2 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_3 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_4 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_5 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_6 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyuny EV dra dery erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_7 jamanakakic texekatvakan tekhnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erekhayi hogebanakan zargacman mej convertot_8 jamanakakic teghekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_9 GHamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_10 ghamanakakic teghekatvakan tekhnologianeri azdecutyuny EV dra dery erekhayi hogebanakan zargacman mej convertot_11 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_13 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutjun@ EV dra der@ erexaji hogebanakan zargacman mej convertot_14 jamanakakic texekatvakan texnwlwgianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hwgebanakan zargacman mej convertot_15 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman megh convertot_16 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecytyyn@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_17 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ EV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej convertot_18 jamanakakic texekatvakan texnologianeri azdecutyun@ YEV dra der@ erexayi hogebanakan zargacman mej
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Ինքնության ուսումնասիրության մեթոդաբանական հիմքերը. ազգային ինքնություն
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> </p>
<ol>
<li>Hans Kohn. «Natlonalizm: Its Meaning and History», New York 1955</li>
<li>Mead D.G. « «Mind, Self and Society»; Chicago 1934</li>
<li>Sarane S. Boocock «An Introduction to the Sociology of Learning», University of Southern California, 1972 </li>
<li>Simon Fisher««Working with conflict. Skills and strategies for action»; London 2000;</li>
</ol>
description_2 <p>Ներածություն</p>
<p>Գլուխ 1.Ինքնության ուսումնասիրության մեթոդաբանական հիմքերը. ազգային ինքնություն</p>
<p>1.1.Ինքնությունը որպես գիտության ուսումնասիրության օբյեկտ</p>
<p>1.2.Ինքնության դրսևորման մակարդակները. անձնային սոցիալակա</p>
<p>1.3.Ազգային ինքնությունը որպես սոցիալական ինքնության տեսակ</p>
<p>Գլուխ 2.Կրթության սոցիալական ինստիտուտը, գործառույթները. ազգային ինքնության ձևավորումը հանրակրթական դպրոցում</p>
<p>2.1. Կրթություն հասկացության սոցիոլոգիական մեկնաբանությունները, տեսակներ</p>
<p>2.2 .Կրթությունը որպես սոցիալական ինստիտուտ. գործառույթները</p>
<p>2.3 .Հանրակրթական դպրոցը որպես կրթական ինստիտուտ. ազգային ինքնության ձևավորման գործառույթը և մեխանիզմները</p>
<p>Գլուխ 3. Ազգային ինքնության ձևավորումը ժամանակակից հայաստանյան դպրոցներում և դրան միտված կրթական քաղաքականությունը</p>
<p>3.1 .Ազգային ինքնության ձևավորման և դրան ուղղված մեխանիզմների հիմնախնդիրը հայաստանյան դպրոցներում.սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիր</p>
<p>3.2. Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն</p>
<p>Օպերացիոնալ</p>
<p>Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
<p> Հավելված</p>
title_arm Ինքնության ուսումնասիրության մեթոդաբանական հիմքերը. ազգային ինքնություն title_eng convertot_1 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_2 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_3 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_4 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_5 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_6 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqery. azgayin inqnutyun convertot_7 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_8 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_9 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_10 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqery. azgayin inqnutyun convertot_11 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_13 Inqnutjan usumnasirutjan metodabanakan himqer@. azgajin inqnutjun convertot_14 Inqnutyan usumnasirutyan metwdabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_15 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun convertot_16 Inqnytyan ysymnasirytyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnytyyn convertot_17 Inknutyan usumnasirutyan metodabanakan himker@. azgayin inknutyun convertot_18 Inqnutyan usumnasirutyan metodabanakan himqer@. azgayin inqnutyun
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Կրթության առնձնահատու պայմանների կարիք ունեցող երեխաների ծնողները որպես ներառական կրթության ապահովման կարևոր դերակատար
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p> Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"> </p>
<ol>
<li>«Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կենսամակարդակի բարելավում զբաղվածության խթանման միջոցով» (LIFE) ծրագիրԵրևան, 2012թ 30.04.2016 ժամը 16:00 :chrome-extension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/http://life:</li>
<li> </li>
<li>Առցանց լրատվության մոնիտորինգ, Հաշվետվություն, ԵՐԵՎԱՆ 2015 <a href="http://unison.am/upload/publications/unison_monitoring_report2015.pdf">http://unison.am/upload/publications/unison_monitoring_report2015.pdf</a>:</li>
<li>«Անձի պահպանված աշխատունակության աստիճանի որոշման հիմանվոր հաշմանդամության սահմանման մոդելի» հայեցակարգ, ՀՀ կառավարության 2011 թ. դեկտեմբերի 8-ինիստի N 48 արձանագրային որոշման հավելված N1, https://www.e-gov.am/u_files/file/decrees/arc_voroshum/12/qax48-22.pdf 8.04.2016 ժամը 19:15:</li>
<li>Կրթության իրավունքի միջազգային իրավական կարգավորումը և ազգային իմպլեմենտացիայի հիմնախնդիրները (ՀՀօրինակով): Վարդանյան Հասմիկ http://councils.ysu.am/pdf_files/001/2013/001_Hasmik_Vardanyan.pdf էջ 13 28.01.2016 ժամը 18:20</li>
<li>Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր (10 դեկտեմբերի, 1948թ.) <a href="http://www.un.am/res/Human%20Rights/Armenian%20Documents/UDHR_arm.pdf%2017.11.2016%20%2021:30">http://www.un.am/res/Human%20Rights/Armenian%20Documents/UDHR_arm.pdf 17.11.2016 21:30</a>:</li>
<li>«Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենք: http://www.arlis.am/DocumentView.aspx?docid=35907 18.11.2016 23:00:</li>
<li>Տնտեսական, սոցիալական և մշակույթային իրավունքների միջազգային դաշնագիր <a href="http://www.un.am/res/UNTreaties/III_3.pdf%2025.11.2016">http://www.un.am/res/UNTreaties/III_3.pdf 25.11.2016</a> 12:00:</li>
<li>Իսկանդարյան Ս. Երեխաների իրավունքների պաշտպանության սահմանադրական վարկային երաշխիքները Հայաստանի Հանրապետությունում:: Երևան - 2014 <a href="http://paara.am/wp-content/uploads/2014/10/Sima_Avtoreferat.pdf%2026.11.2016%20%2002:30">http://paara.am/wp-content/uploads/2014/10/Sima_Avtoreferat.pdf 26.11.2016 02:30</a>:</li>
<li>ՀՀ պետական հանրակրթական հատուկ ուսումնական հաստատությունների ցանկ: http://www.edu.am/index.php?menu1=9&menu2=137 19.02.2016 23:00</li>
<li>Հատուկ կրթության իրավունքներ և այդ առումով պատասխանատվությունը http://www.disabilityrightsca.org/pubs/504110.pdf23:50 21.02.2016:</li>
<li>ՀՀ օրենքը Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող անձանց կրթության մասին: http://www.parliament.am/drafts.php?sel=showdraft&DraftID=1010&Reading=0 22.02.2016 2:30:</li>
<li>Կրթություն: <a href="http://unison.am/am/education%2028.02.2016%2016:00">http://unison.am/am/education 28.02.2016 16:00</a>:</li>
<li>Ներառական կրթությունը Հայաստանի Հանրապետության հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում: <a href="http://www.aniedu.am/attachments/school/method_matterials2015-16/nerarakan.pdf%2020.04.2016">http://www.aniedu.am/attachments/school/method_matterials2015-16/nerarakan.pdf 20.04.2016</a></li>
<li>Ներառական կրթություն <a href="https://krtutyun.wordpress.com">https://krtutyun.wordpress.com</a>:</li>
<li>ՀՀ-ում ներառական կրթության իրականացման գնահատում <a href="http://www.osf.am/wp-content/uploads/2013/11/Inclusive-education-report_ARM-without-tools.pdf%20էջ%2024">http://www.osf.am/wp-content/uploads/2013/11/Inclusive-education-report_ARM-without-tools.pdfէջ 24</a>:</li>
<li> «Մեծահասակների կրթության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի նախագծի http://www.parliament.am/draft_history.php?do=showgoveval&ID=6774 27.02.2016 14:00:</li>
<li>«Աշխատանքի և սոցիալական հետազոտությունների ազգայինին ստիտուտ» պետական ոչառևտրային կազմակերպություն Սոցիալ-հոգեբանականզարգացում: Ասահի: Երևան 2013թ: <a href="file:///C:\Users\new\Desktop\grqer\soc_hog_zargacum1.pdf%2005.03.2016">file:///C:/Users/new/Desktop/grqer/soc_hog_zargacum1.pdf 05.03.2016</a>:</li>
<li>Երեխաներ. Սոցիալ-հոգեբանականզարգացում: Երկրորդ` լրամշակված հրատարակություն –Եր.,.Աշխատանքի և սոցիալական հետազոտությունների:</li>
<li>Ազգայինին ստիտուտ. 2012 թ: file:///C:/Users/new/Desktop/grqer/soc_hog_zargacum1.pdf:</li>
<li>Disability: Definition, Types & Models, http://www.disabled-world.com/disability/types/#ixzz1riytQZ4M 2016.02.23 ժամը 1:00:</li>
<li>ՀայաստանիՀանրապետությունումՀաշմանդամությունունեցողանձանցիրավիճակը.</li>
</ol>
<p>https://www.armenpress.am/arm/news/846222/ 19.02.2016 22:00:</p>
<p>22. Տե՛ս «Մեծահասակների կրթության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի նախագծի <a href="http://www.parliament.am/draft_history.php?do=showgoveval&ID=6774">http://www.parliament.am/draft_history.php?do=showgoveval&ID=6774</a> 22.02.2017 14:00:</p>
<p>23. Տե՛ս Кокоренко В. Л., Кучукова Н. Ю., Маргошина И. Ю. Социальная работа с детьми и подростками : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. Образования.- М.: Издательский центр «Академия», 2011. (256 с.: c 5):</p>
<p>24. Տե՛ս «Աշխատանքի և սոցիալական հետազոտությունն միջազգային ինստիտուտ» պետական ոչ առևտրային կազմակերպություն Սոցիալ-հոգեբանական զարգացում: Ասահի: Երևան 2013թ: <a href="file:///C:\Users\new\Desktop\grqer\soc_hog_zargacum1.pdf">file:///C:/Users/new/Desktop/grqer/soc_hog_zargacum1.pdf</a> 02.03.2017:</p>
<p>25. Տե՛ս Кокоренко В. Л., Кучукова Н. Ю., Маргошина И. Ю. Социальная работа с детьми и подростками : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования М.: Издательский центр «Академия», 2011. — (256 с.: c 6-7)</p>
<p>Տես`նույնտեղում:</p>
<p>26 . Տես` Սոցիալական աշխատանքի ուղղությունները, գլխ. խմբագիրԼ. Հ. Հարությունյան, Եր. 2002 թ:</p>
<p>27. Տես` Երեխայի պաշտպանություն: Ուսումնա օժանդակ ձեռնարկ երեխաների պաշտպանության ոլորտի մասնագետների համար/ խմբագիր Ա. Հարությունյան Ե.:ՄՍԿ/Հ, (UNICEF),2009.276-281:</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="margin-left:-17.0pt">28. Տե՛ս Anapiosyan A. Approximation of Inclusive Education in Armenia to International Standards and Practices:Yerevan 2014 (էջ 10):</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">29. Inclusive Education Research & Practice <a href="file:///C:\Users\VAIO\Downloads\inclusion_works_final%20(2).pdf">file:///C:/Users/VAIO/Downloads/inclusion_works_final%20(2).pdf</a> . Էջ 1-4; 12.04 2017, 16:32:</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">30. Https:/инклюзивное образование</p>
<p style="margin-left:-14.15pt"> <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/https:/инклюзивное">https://ru.wikipedia.org/wiki/https:/инклюзивное</a><u>_образование</u> 13.04.23017, ժամ՝19:38:</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">25. <a href="http://inclusion.com/inclusion.html">http://inclusion.com/inclusion.html</a>,, 14.04.2017, Ժամ ՝12:40</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">30. Ներառական կրթություն՝ <a href="https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%86%D5%A5%D6%80%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6_%D5%AF%D6%80%D5%A9%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6">https://hy.wikipedia.org/wiki/%D5%86%D5%A5%D6%80%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6_%D5%AF%D6%80%D5%A9%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6</a></p>
<p style="margin-left:-14.15pt"> 31.04.2017. ժամ՝ 20:59</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">32. ՀՀ ԿԳՆ՝ <a href="http://www.edu.am/index.php?id=97&topMenu=-1&menu1=85menu2=89&arch=0">http://www.edu.am/index.php?id=97&topMenu=-1&menu1=85menu2=89&arch=0</a>, 15․03․2017, ժամը՝ 21։30։</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">33. Ամփոփագիր՝ Երևան, Հայաստան: </p>
<p> © 2016թ. Ալեքսեյ Գոլուբև Human Rights Watch <a href="https://www.hrw.org/hy/report/2017/02/22/300330%2006.05.2017">https://www.hrw.org/hy/report/2017/02/22/300330 06.05.2017</a> , ժամ՝ 13:35:</p>
<p style="margin-left:-14.15pt">34. ՀՀ-ում ներառական կրթության իրականացման գնահատում՝ http://www.osf.am/wp-content/uploads/2013/11/Inclusive-education-report_ARM-without-tools.pdf , 06.05.2017, ժամ՝ 14:42:</p>
<p> </p>
<p> </p>
description_2 <p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Ներածություն</strong>………………………………………………………………………………………3</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Գլուխ</strong><strong> 1</strong> “Հաշմանդամություն” հասկացությունը. Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կրթական իրավունքները և դրանց իրացման հնարավորությունները ՀՀ-ում………………………………………………………………………..……………………………………………………………………….51.1 Կրթական իրավունքի ձևավորման նախադրյալները և ժամանակակից մոտեցումները……………………………………………………………………………………...6</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">1.2 ՀՀ-ում հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կրթության կազմակերպումը…………………………………………………………………………………...9</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">1.3 Երեխայի հետ սոցիալական աշխատանքի առանձնահատկությունները…………13</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"> </p>
<p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Գլուխ</strong> <strong>2</strong>. Ներառական կրթության հայեցակարգը ու փորձը՝ ներառական կրթության սկզբունքները և մեթոդները……………………………………………………………………17</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">2.1 ներառական կրթության սկզբունքները և մեթոդները ………………………………………………………………………………………………………17</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">2.2 Ներառական կրթությունը Հայաստանում իրավական հիմքեր և առկա վիճակը……………………………………………………………………………………………..23</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">2.3 <a name="_Toc420405336"> Ներառական կրթության ներդրումն ու կայացումը Հայաստանում. առկա մոդելները և զարգացման հեռանկարները</a>……………………………………………………28</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Գլուխ 3 </strong>Ծնողների դերը ՀՀ դպրոցներում ներառական կրթության իրականացման գործընթացում. Սոցիալական հետազոտություն…………………………………………….35</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">3.1 Ծնողների դերը ՀՀ դպրոցներում ներառական կրթության իրականացման գործընթացում. հետազոտության ծրագիր…………………………………………………….35</p>
<p style="margin-left:-14.2pt">3.2<strong> </strong>Հետազոտության ընթացքում հավակված տեղեկատվության վերլոծություն ………………………………………………………………………………………………………41</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Եզրակացություն</strong>………………………………………………………………………………..50</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Օգտագործված գրականության ցանկ</strong>…………………………………………………………52</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"><strong>Հավելված 1</strong>……………………………………………………………………………………….55</p>
<p style="margin-left:-14.2pt"> <strong>Հավելված 2</strong>………………………………………………………………………………………57</p>
title_arm Կրթության առնձնահատու պայմանների կարիք ունեցող երեխաների ծնողները որպես ներառական կրթության ապահովման կարևոր դերակատար title_eng convertot_1 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_2 Krtutyan arndznahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_3 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_4 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_5 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_6 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxnery orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_7 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erekhaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_8 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecogh erexaneri cnoghner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_9 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_10 Krtutyan arnznahatu paymanneri kariq unecogh erekhaneri tsnoghnery orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_11 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_13 Krtutjan arncnahatu pajmanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutjan apahovman karEVor derakatar convertot_14 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecwx erexaneri cnwxner@ wrpes nerarakan krtutyan apahwvman karEVwr derakatar convertot_15 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_16 Krtytyan arncnahaty paymanneri kariq ynecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtytyan apahovman karEVor derakatar convertot_17 Krtutyan arncnahatu paymanneri karik unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karEVor derakatar convertot_18 Krtutyan arncnahatu paymanneri kariq unecox erexaneri cnoxner@ orpes nerarakan krtutyan apahovman karYEVor derakatar
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Կրտսեր դպրոցականների հուզական ոլորտի առանձնահատկությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong></p>
<ol>
<li>Բալյան Ա.Ա §Մանկավարժական հոգեբանության հարցեր¦ - Երևան: Լույս, 1983</li>
<li>Զանգվածային լրատվության մասին ՀՀ օրենքը, հոդված 3 (ՀՕ-14, 13. 12. 2003 թ.)</li>
<li>Թոֆլեր Է., §Գիտելիքն ու իշխանությունը տեղեկատվական հասարակության մեջ¦ Երևան, 2006 թ., էջ 26:</li>
<li>Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ §Ընդհանուր հոգեբանություն¦ Լույս հրատարակչություն Երևան-1977, էջ-125</li>
<li>Аромштам М. “Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. Практика производства мультфильма в детском саду.” — Москва: Чистые пруды, 2006. — 30 с.: — Библиотечка «Первого сентября». Серия «Дошкольное образование»; вып.</li>
<li><em>Бронфенбреннер У.</em><em> “</em>Два мира детства: Дети в США и СССР”. М.: Прогресс,1976. 165 с.</li>
<li><em>Веккьо Ж.</em> “Киндерсюрприз» для маркетологов: Как создать «долгоиграющий» бренд для детей.” М.: Фаир-Пресс, 2005. 256 с.</li>
<li>Зимняя И.А.. “Педагогическая психология”. 2004 "...Издательская корпорация «Логос» Москва, стр 384</li>
<li>Ивлев А. А. “Экранная культура как социализирующии феномен современного образожания” Оренбургский государственный университет, г. Оренбург</li>
<li>Изард К. Э. “Психология эмоций”. СПб, Питер, 2006г., стр 464</li>
<li>Каримова Н. И. “Телевидение как политико-коммуникативный институт фор- мирования имиджа российских политиков” // "Казанская наука", 2010, № 8, էջ 848-851:</li>
<li>Кулагина И.Ю. “Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет” / Ун-т Рос. акад. образования. -- 5-е изд. - М. : Изд-во УРАО, 1999. – 175</li>
<li>Мухина B. “Возрастная психология. Феноменология развития”10-е изд., перераб. И доп. – М.:2006.- 608 с</li>
<li>Смирнова Е.О. и Лаврентьева Т.В. “Как телевидение влияет на наших на детей”</li>
<li>Обхуова Л. Ф. “Возрастная психология” Москва «Издательство Юрайт» 2011; 458 стр</li>
<li><em>Пацлаф Р.</em> Застывший взгляд. М.: Evidentis, 2003. 224 c.</li>
<li>Зимняя И.А.. “Педагогическая психология”. 2004 "...Издательская корпорация «Логос» Москва, стр 384</li>
<li>Толипова Ш. Ш. “Влияние эмоционального фактора в рекламном тексте” // Молодой ученый. 2015г., №4. , С. 707-709.</li>
<li>Флинт Ж. Л. “Тележизор и наши дети” Серия «в помощь родителям» Таруса, 2012 г</li>
<li><em>Харрис Р.</em> Психология массовых коммуникаций. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 448 с.</li>
<li>Шаповаленко И. В. “Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)” Москва 2005, 350 стр</li>
<li>Эко У. “Баудолино”, С.-П., 2005, с. 576.</li>
<li>armenian.irib.ir</li>
<li>banauka.ru</li>
<li>bd.fom.ru</li>
<li>etm.gspi.am</li>
<li><a href="http://www.hintfox.com">hintfox.com</a></li>
<li>psyznaiyka.net</li>
</ol>
<p> </p>
description_2 <p> </p>
<p>Գլուխ 1. Կրտսեր դպրոցականների հուզական ոլորտի առանձնահատկությունները</p>
<p>Գլուխ 2. Հեռուստատեսության դերը կրտսեր դպրոցականների անձնային որակների ձևավորման գործում</p>
<p>ծիածան: շողակաթ հեռուստաընկերություն ինչն ինչոց է ըստ պիստակի շարքից</p>
<p>Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
title_arm Կրտսեր դպրոցականների հուզական ոլորտի առանձնահատկությունները title_eng convertot_1 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_2 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arandznahatkutyunner@ convertot_3 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_4 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_5 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_6 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunnery convertot_7 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_8 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_9 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_10 Krtser dprocakanneri huzakan olorti aranznahatkutyunnery convertot_11 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_13 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutjunner@ convertot_14 Krtser dprwcakanneri huzakan wlwrti arancnahatkutyunner@ convertot_15 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_16 Krtser dprocakanneri hyzakan olorti arancnahatkytyynner@ convertot_17 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@ convertot_18 Krtser dprocakanneri huzakan olorti arancnahatkutyunner@
Դիպլոմային | Ժուռնալիստիկա
Կրտսեր դպրոցականների տարիքային առանձնահատկությունները
referat.am kursayinner referatner diplomayinner tezer պատվիրել աշխատանքներ description_1 <p><strong>Օգտագործված</strong> <strong>գրականության</strong> <strong>ցանկ</strong></p>
<ol>
<li>Բալյան Ա.Ա §Մանկավարժական հոգեբանության հարցեր¦ - Երևան: Լույս, 1983</li>
<li>Զանգվածային լրատվության մասին ՀՀ օրենքը, հոդված 3 (ՀՕ-14, 13. 12. 2003 թ.)</li>
<li>Թոֆլեր Է., §Գիտելիքն ու իշխանությունը տեղեկատվական հասարակության մեջ¦ Երևան, 2006 թ., էջ 26:</li>
<li>Ա. Վ. Պետրովսկու խմբագրությամբ §Ընդհանուր հոգեբանություն¦ Լույս հրատարակչություն Երևան-1977, էջ-125</li>
<li>Аромштам М. “Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. Практика производства мультфильма в детском саду.” — Москва: Чистые пруды, 2006. — 30 с.: — Библиотечка «Первого сентября». Серия «Дошкольное образование»; вып.</li>
<li><em>Бронфенбреннер У.</em><em> “</em>Два мира детства: Дети в США и СССР”. М.: Прогресс,1976. 165 с.</li>
<li><em>Веккьо Ж.</em> “Киндерсюрприз» для маркетологов: Как создать «долгоиграющий» бренд для детей.” М.: Фаир-Пресс, 2005. 256 с.</li>
<li>Зимняя И.А.. “Педагогическая психология”. 2004 "...Издательская корпорация «Логос» Москва, стр 384</li>
<li>Ивлев А. А. “Экранная культура как социализирующии феномен современного образожания” Оренбургский государственный университет, г. Оренбург</li>
<li>Изард К. Э. “Психология эмоций”. СПб, Питер, 2006г., стр 464</li>
<li>Каримова Н. И. “Телевидение как политико-коммуникативный институт фор- мирования имиджа российских политиков” // "Казанская наука", 2010, № 8, էջ 848-851:</li>
<li>Кулагина И.Ю. “Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет” / Ун-т Рос. акад. образования. -- 5-е изд. - М. : Изд-во УРАО, 1999. – 175</li>
<li>Мухина B. “Возрастная психология. Феноменология развития”10-е изд., перераб. И доп. – М.:2006.- 608 с</li>
<li>Смирнова Е.О. и Лаврентьева Т.В. “Как телевидение влияет на наших на детей”</li>
<li>Обхуова Л. Ф. “Возрастная психология” Москва «Издательство Юрайт» 2011; 458 стр</li>
<li><em>Пацлаф Р.</em> Застывший взгляд. М.: Evidentis, 2003. 224 c.</li>
<li>Зимняя И.А.. “Педагогическая психология”. 2004 "...Издательская корпорация «Логос» Москва, стр 384</li>
<li>Толипова Ш. Ш. “Влияние эмоционального фактора в рекламном тексте” // Молодой ученый. 2015г., №4. , С. 707-709.</li>
<li>Флинт Ж. Л. “Тележизор и наши дети” Серия «в помощь родителям» Таруса, 2012 г</li>
<li><em>Харрис Р.</em> Психология массовых коммуникаций. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 448 с.</li>
<li>Шаповаленко И. В. “Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)” Москва 2005, 350 стр</li>
<li>Эко У. “Баудолино”, С.-П., 2005, с. 576.</li>
<li>armenian.irib.ir</li>
<li>banauka.ru</li>
<li>bd.fom.ru</li>
<li>etm.gspi.am</li>
<li><a href="http://www.hintfox.com">hintfox.com</a></li>
<li>psyznaiyka.net</li>
</ol>
description_2 <p>Գլուխ 1. Կրտսեր դպրոցականների հուզական ոլորտի առանձնահատկությունները</p>
<p>1.1 <em>Կրտսեր</em> <em>դպրոցական</em><em>ների տարիքային առանձնահատկությունները</em></p>
<p>1.2 Կրտսեր դպրոցականների հուզական ոլորտի առանձնահատկությունները</p>
<p>Գլուխ 2. Հեռուստատեսության դերը կրտսեր դպրոցականների անձնային որակների ձևավորման գործում</p>
<p>2.1. Ինֆորմացիայի փոխանցման ձևերը: ԶԼՄ-ների դերը կրտսեր դպրոցականների անձնային որակների ձևավորման գործում</p>
<p>2.2. Հեռուստատեսության ազդեցությունը կրտսեր դպրոցականների հուզական ոլորտի զարգացման գործում</p>
<p>2.3. Մուլտֆիլմների ազդեցությունը երեխայի անձնային-հուզական ոլորտի զարգացման վրա։</p>
<p>Օգտագործված գրականության ցանկ</p>
<p> </p>
title_arm Կրտսեր դպրոցականների տարիքային առանձնահատկությունները title_eng convertot_1 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_2 Krtser dprocakanneri tariqayin arandznahatkutyunner@ convertot_3 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_4 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_5 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_6 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunnery convertot_7 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_8 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_9 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_10 Krtser dprocakanneri tariqayin aranznahatkutyunnery convertot_11 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_13 Krtser dprocakanneri tariqajin arancnahatkutjunner@ convertot_14 Krtser dprwcakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_15 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@ convertot_16 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkytyynner@ convertot_17 Krtser dprocakanneri tarikayin arancnahatkutyunner@ convertot_18 Krtser dprocakanneri tariqayin arancnahatkutyunner@
Եթե չեք գտել նյութը դուք կարող եք պատվիրել այն
Արագ, հարմար, հուսալի, մատչելի
[email protected]
Կապ
Օգնություն